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基于过程性思维的高中自然地理课程资源开发与应用的有效策略 下载：25 浏览：308

苏卫红 《地理研究进展》 2025年3期

摘要:
自然地理作为一门重要的学科，是高中阶段学生学习的必修科目之一。随着教育教学的改革和发展，如何更好地开发和应用高中自然地理课程资源成为了备受关注的问题。而基于过程性思维的角度，对高中自然地理课程资源的开发和应用具有深远的意义。基于此，本文着重探讨基于过程性思维的高中自然地理课程资源开发与应用的意义及、有效策略。

高中生物开展论证式教学的有效途径 下载：84 浏览：1330

夏勇 《生物学报》 2024年3期

摘要:
论证式教学指的是在课堂教学中引入科学探究中的“论证”环节，让学生对科学论证过程进行亲身经历，更加深刻地理解知识本质。高中生物教师要着眼于教学现状，明确论证式教学的要求以及本学科的特点，并以此为基础设计恰当的教学策略。只有这样，才能保障教学实效，从而逐步推动高中生物教学质量的提高。基于此，本文将针对高中生物开展论证式教学的有效途径进行分析和探究。

高中生物实验教学的策略分析 下载：78 浏览：1644

夏勇 《生物学报》 2024年3期

摘要:
论证式教学指的是在课堂教学中引入科学探究中的“论证”环节，让学生对科学论证过程进行亲身经历，更加深刻地理解知识本质。高中生物教师要着眼于教学现状，明确论证式教学的要求以及本学科的特点，并以此为基础设计恰当的教学策略。只有这样，才能保障教学实效，从而逐步推动高中生物教学质量的提高。基于此，本文将针对高中生物开展论证式教学的有效途径进行分析和探究。
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