文章-世纪中文出版社

赵传尊1 焦安源1 张景航1 闫子晗2 《交叉科学研究》 2022年12期

摘要:

课程考核是达成有效闭环过程的关键环节，能够真实地反映课程的学习效果，本文以材料力学课程为例，探索专业基础课在应用型本科建设中的科学评价方法，通过建立科学、合理、多样化的课程考核体系，为课程教学评价和教学质量提升提供客观的依据。

马彩青林雪王逸隆《电路系统研究》 2021年6期

摘要:

“互联网+教育”背景下，信息技术手段逐渐应用到高等教育的教学中。传统的电路实验教学受时间和空间的限制，不能激发学生学习的主动性和兴趣，不能反应学生真实的学习水平，存在教学效果不好和学生参与实验的积极性不高等问题。采用线上线下混合式教学模式并且改革目前电路实验的考核方式，学生可以打破学习的时空局限，改变学习方式，提高学习主动性和参与度，从而达到提高电路实验教学质量的目的。

高职院校公共体育课程考核方式改革 ——以湖南软件职业技术大学为例下载：102 浏览：2146

黄柳《软件工程研究》 2024年4期

摘要:

高职院校公共体育课程考核方式已经不适宜继续沿用传统的考核方式，本研究从考核方式、考核内容以及课程评价体系等方面进行综合研究，运用文献资料法和访谈法，对湖南软件职业技术大学公共体育课程考核方式进行研究，明确旧的考核方式中存在的弊端，确定新的适宜的考核方式，为其他高职院校公共体育课程考核方式改革提供参考。

职业高中计算机基础及MS Office应用课程的考核方式优化研究下载：30 浏览：302

徐建荣《计算机研究与应用》 2024年9期

摘要:

本文深入探讨了职业高中计算机基础及MS Office应用课程的考核方式优化问题。通过对现有考核方式的分析，指出其存在的不足，并结合职业教育的特点和学生的实际需求，提出了一系列优化策略，旨在提高考核的科学性、合理性和有效性，促进学生计算机应用能力的全面提升。

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