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小学体育大单元教学探讨 下载：186 浏览：2002

陈凯 《中国体育科学》 2022年10期

摘要:
小学阶段，体育大单元教学大多是从对教学内容的整改出发的，把教学内容进行有效结合，让每个单元的零散知识聚集到一起，形成一个知识链，在每一个学期里，用集中的课时，对知识链进行连续性的教学，在课堂上给足学生充足的时间去练习，并且鼓励学生之间展开谈论。下文中，主要对体育大单元教学的意义进行了分析，并阐述了在大单元教学模式下，如何开展体育教学进行了研究。

小学体育与其他学科进行融合的实践探究 下载：311 浏览：2917

陈凯 《体育研究》 2021年4期

摘要:
学科融合是我国教育领域在经济全球化、信息智能化背景下提出的一种全新课程教学组织形式，其核心是打破传统学科之间存在的壁垒，培养学生跨学科解决问题的能力以及创造性思维。本文将从小学教育切入，分析学科融合的内涵和意义，在此基础上探讨小学体育与其他学科融合的实践措施，促进小学教育教学水平的提高。
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