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“双减”背景下强化学生数学计算能力的实践探索 下载：121 浏览：1142

苏日娜 《计算数学学报》 2024年6期

摘要:
“双减”政策要求小学教师在减轻学生负担的基础上，探索多样化教学模式，丰富课余生活，培养关键能力。文章探讨在“双减”背景下提高学生数学计算能力的策略，结合素质教育要求提出具体课堂教学模式。
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