新课程改革正使教育发生深刻的变革。学生核心素养的培育作为课程目标追求，使教学进一步指向学生，关注学生最后获得什么。基于核心素养培育的高中生物教学改革对教师的课堂教学提出全方位的挑战。尊重学生作为课堂的主体和学习的主体，需要得到真正意义上的落实。“深度学习”正是立足学生本位，导向核心素养培育，聚焦生物学的课程本质，挖掘生物学的育人价值，落实立德树人根本任务。高中生物课堂教学中，学生在教师的引导下，基于问题、探究、体验、活动等进行深度学习成为课堂教学的重要形态，值得教师积极研究、探索实践。