本文旨在探讨继续教育英语课程结构的学分评价模式。继续教育在现代社会中扮演着重要角色，英语课程的结构对于提高学习效果至关重要。学分评价模式作为衡量学习成果的标准，在继续教育英语课程中有着重要的应用。本文首先回顾了继续教育、英语课程结构和学分评价模式的相关研究现状。然后，分析了继续教育英语课程结构的关键要素，包括课程目标、教学内容、评估方式和学时分配。总的来说对继续教育英语课程结构学分评价模式进行深入分析，希望为各位提供参考。

本文通过对线上线下混合式教学模式和艺术设计课程教学目标的分析，提出混合式教学将成为艺术设计课程教学改革的有效途径的观点；并基于而约翰·杜威的实践评价理论，研究并构建多次提交、指导修改、成绩迭代的“以评促优”的艺术设计课程教学实践评价模式，以探讨解决艺术设计课程教学评价的科学性和可行性问题的方法。

目的：探究双向评价模式在皮肤科临床护理带教中的应用效果。方法：在2020年1月-2020年12月选取30名皮肤科实习护生作为对照组，采用传统护理带教方式；在2021年1月-2021年12月选取31名皮肤科实习护生作为观察组，实施双向评价模式。比较两组考核成绩、带教质量。结果：观察组的考核成绩、带教质量均高于对照组（P＜0.05）。结论：在皮肤科临床护理带教中应用双向评价模式，无论实习护生的考核成绩，还是带教质量均显著提高，可推广。

课程的改革是教育发展的重要一环，新课标作为我国教育改革的重大举措之一，在小学美术课堂中也起到了重要作用。新课标强调培养学生的创造力、审美能力和艺术修养，要求美术课程与学生的实际需求和兴趣相结合，促进其全面发展。在这样的理念下，评价模式成为衡量学生学习成果和教育效果的重要指标。笔者旨在探讨新课标背景下小学美术课堂学习评价的模式，并探索相应的策略和方法，以提高评价的科学性和准确性。