本文以大凌河流域为研究对象,分析了模糊关系矩阵和指标权重因子计算理论,并通过构建改进的模糊综合评价模型对研究区域的地下水水质进行评价。结果表明:大凌河流域地下水水质为Ⅲ类,人类生活污水和农业灌溉废水的排放是影响该区域地下水水质的主要因素。提出应建立科学合理的地下水用水管理制度和污水处理排放标准,提高水资源有效利用率。

以环境破坏为代价的经济发展模式，日益显示出其危害的一面，北极冰川融化的严峻现状是最具代表性的环境问题之一。将生态学和语言学相结合产生的生态语言学，为从语言学的角度推动环境问题的解决提供了新视角，因此本文基于评价系统的理论框架，从态度系统和极差系统两个方面，对有关北极冰川融化问题的新闻报道进行生态话语分析。本文将借鉴国际生态哲学观中“多元和谐、交互共生”的理念展开论述。研究发现在关于北极冰川融化问题上，新闻报道更多的运用了态度资源，明确表达出北极环境问题的严峻性，同时从生态话语分析的角度来看，报道者更倾向使用有益性的生态话语，提倡人类采取措施保护环境，符合万物共生，和谐统一的生态哲学思想。

本文以评价理论中的介入系统和判断资源为研究视角，以司法判决书为语料，采用历时与共时结合的研究方法，通过介入声源和道德评价语词在司法判决书中的使用情况，分析法治建设发展趋势。研究表明，介入声源日趋多元化，提高了司法判决书的说服性和可接受性；谨慎使用道德评价语词，彰显了人文关怀，有助于促进司法公正,增强司法公信力,推进法治建设向好发展。

在我国教育体系中，学前教育是不可缺少的一部分，旨在培养3-6岁儿童综合素质，促进其身心健康发展，为他们顺利步入小学教育阶段奠定坚实基础。在学前教育中，教育质量评价是至关重要的关键环节，很大程度上决定着学前教育的实施效果以及幼儿发展情况。在当前学前教育质量评价中，由于存在评价主体固定、评价标准不完善、评价方式单一的问题，难以保证质量评价的全面性、科学性和完整性。基于此，本文从理论到实践，全面探索学前教育质量评价，先阐述了学前教育质量评价的重要性，在此基础上有效分析当前学前教育质量评价存在的不足，最后结合不足，提出有效的实施策略。