青少年时期是学生培养健全人格的黄金阶段，道德法治课对学生的影响在初中阶段尤为重要。责任担当核心素养主要指学生在处理与社会、国家等关系中流露出的勇于承担责任的价值取向。培育责任担当核心素养，有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。然而在现实实践方面，教育工作者对于道德与法治课上的责任担当培育研究依然存在一定的不足。本文基于分析当下道德与法治课的教学现状，具体分析了不足之处并提供了相对应的实施策略，以供教育工作者借鉴。

在当前新课程改革的大背景下，中学道德与法治课程的教学备受瞩目，并面临着更高的期望。在中学道德与法治教学中，应充分发挥道德、法治、智育等方面的优势，以强化培养学生的责任感和核心素养。然而，目前我国初中道德与法治课程的教学存在许多问题，这些问题严重影响了学生的素质培养。本文通过对“责任担当”核心素养的内涵、初中道德与法治课与学生“责任担当”核心素养培养之间的关系等方面进行了深入剖析，并在此基础上提出了一些切实可行的培养策略，旨在有助于培养学生的责任担当核心素养。

新时代大学生代表了国家积极向上的形象，是提高综合国力的核心因素。新时代大学生社会责任意识的培育，关系青年身心健康发展，影响国家民族的前途。对高校大学生社会责任担当培育的时代意义进行剖析，论证了心系祖国、志在报国，服务社会、造福人民，高等教育人才培养对大学生社会责任担当培育的内涵要求及践行这一奋斗精神的实践活动的科学内涵。

新时代大学生代表了国家积极向上的形象，是提高综合国力的核心因素。新时代大学生社会责任意识的培育，关系青年身心健康发展，影响国家民族的前途。对高校大学生社会责任担当培育的时代意义进行剖析，论证了心系祖国、志在报国，服务社会、造福人民，高等教育人才培养对大学生社会责任担当培育的内涵要求及践行这一奋斗精神的实践活动的科学内涵。

责任感，是个人获得幸福生活、维持社会和谐有序发展必不可少的道德品质。一个有责任感的人，不仅能够对自己负责，也勇于担当对他人的责任。但在生活中我们会发现：很多孩子能自觉地维护自己房间卫生，却在公共场所乱丢垃圾；能够爱惜自己的书，却随意破坏别人的书；能够认真完成自己的任务，却在面对别人求助时不情不愿……