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基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略研究 下载：124 浏览：1176

杨柳 《语文教学与创新研究》 2024年8期

摘要:
随着教育改革的不断深入，边境地区的小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略，通过优化教学评价方式，提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了边境小学语文教学的现状，然后提出了具体的课堂评价策略，以为边境小学语文课堂教学提供参考与建议。
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