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科学论证教学中支架类型对学生论证能力影响的研究 下载：84 浏览：473

郑艺芳 李雪峰 《生物学报》 2020年10期

摘要:
基于支架理论提出"概念支架"和"论证支架"2种类型的支架,通过教学实践探讨科学论证教学中2种不同支架对学生论证能力的影响。结果表明:①在学科性论证任务中提供支架,尤其是概念支架,学生会展现出更高水平的论证能力;②提供支架对学生论证能力中提炼证据的帮助效果最佳,主张次之,推理最难。
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