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核心素养下高中物理教学中学生探究能力提升策略下载：46 浏览：437

王万福《物理进展》 2025年3期

摘要:

在核心素养的教育理念下，高中物理教学亟需提升学生的探究能力。为此，本文提出变革教学理念、创设教学情境、开发实验环节、设计探究任务和优化教学评价等策略。通过明确探究目标、激发探究意识、强化探究精神、发展综合素养和注重反思总结，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维，提高物理教学质量。这些策略的实施将有助于构建以学生为主体的物理课堂，促进学生的全面发展，为培养具备科学素养和创新能力的人才奠定坚实基础。

信息化环境下高中教育教学中多媒体技术的应用分析下载：51 浏览：479

甘建华何泽宣《现代教育教学研究》 2025年1期

摘要:

随着计算机技术的飞速发展，人类社会已经步入了一个信息化的时代，而信息技术自身也在深刻地影响着教育的变革，它已经成为教育现代化进程中的一个重要环节。各国为实现教育管理与教学流程的最优化，不断提升教育信息化水平，并形成一股全球教育变革的趋势。多媒体技术广泛地运用于学校教育和教学，使课堂结构更加生动、具象化，使教学内容更加直观化。然而，我国的多媒体教学还存在着许多问题和缺陷，本文就如何使其更好地利用这多媒体技术教学，及实施与运用的对策进行了探讨。

新高考改革背景下普通高中职业生涯教育现状与对策研究下载：69 浏览：1602

周代兴《中国职业教育》 2022年8期

摘要:

高中阶段开展职业生涯规划教育，可为学生带来极大好处，如帮助自己了解喜好、优劣势等，对相关职业有一定认知，并根据社会需求调整自身能力水平，进而更好地确定职业方向，提升自信心.随着教育改革的深入，学校必须强调职业生涯规划教育并付诸行动，以此促进学生综合素质发展。

高中物理教学中促进学生深度学习的策略下载：305 浏览：2782

黄昌林《现代物理学报》 2021年7期

摘要:

在高中物理教学中促进学生的深度学习，能使其在掌握课程内容的同时逐步完善物理知识体系，并切实做到学以实用，学生还能结合已掌握的理论知识进行理论知识的迁移。高中物理课程内容比较抽象、晦涩，这也要求学生具有良好的抽象思维能力，并且逻辑思维的发展比较全面，而以往的物理授课模式难以达到这一目标。针对此种情况，任课教师需要摒弃原有的教育指导理念，采用多元化且有趣味性的授课形式，对学生的抽象思维、逻辑思维、求异思维进行全面开发。高中学生要想快速掌握教学难点内容、重点内容，就要具备自主思考与探究能力。这就对任课教师提出新的要求，教师在授课期间不仅要讲解教材上的内容，还要对课堂以外的内容有所涉猎，激励学生进行独立思考，引导他们主动探索新知，这样一来，学生就能从单纯的理解记忆转换为深度学习。

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