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高中数学课堂中培养学生数学建模思想的策略 下载：166 浏览：762

周芳 华胜 《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:
本文旨在探讨在高中数学课堂中如何有效培养学生的数学建模思想。数学建模思想在提高学生数学素养和解决实际问题中具有重要意义。文章首先分析了数学建模思想在高中数学教育中的价值，包括提高学生学习兴趣、增强学生解题能力和帮助学生构建数学知识网络。接着，详细阐述了培养学生建模思想的六条路径：挖掘数学教材以渗透模型思想、创设生活情境以建立数学模型、组织合作探究以深入研究模型、广泛开展活动以强化建模应用、借助经典试题以积累建模经验，以及优化评价方式以培养建模能力。通过这些策略，可以系统地提升学生的数学建模能力和数学思维的深度。

新课标背景下高中数学建模教学研究 下载：137 浏览：838

白冉月 王万福 《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:
随着新课程标准的实施，数学建模在高中数学教学中的重要性日益凸显。本文通过对当前高中数学建模教学现状的分析，指出了存在的问题，并探讨了开展数学建模活动的意义。进而，本文详细阐述了在新课标背景下如何培育学生的建模意识，提出了具体的教学方法和策略。通过创设情境、融入数学建模思想以及利用信息技术辅助教学等手段，可以有效提升学生的数学建模能力和数学素养。本研究旨在为高中数学建模教学提供理论支持和实践指导，推动数学教学改革的深入进行。

立足核心素养，优化实验设计，开展深度教学——高中物理实验教学再思考 下载：42 浏览：446

张胜利 《物理进展》 2025年3期

摘要:
在高中物理实验教学中，以核心素养为导向，优化实验设计，是实现深度教学的重要途径。本文从明确核心素养要求、优化实验教学设计、引导学生深度学习等方面进行了深入探讨。通过分层设计、创设情境、自制教具等策略，提高学生的学习体验和探究兴趣，培养学生的创新能力和物理观念。同时，改进评价方式，落实全面育人目标，促进学生全面发展。
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