教育信息化2.0时代，教师信息技术与课堂教学深度融合能力受到教育界广泛关注。为了探究小学数学教师的信息技术与课程深度融合现状、提升小学数学教师的信息技术与课程深度融合能力，采用TPACK知识框架并辅以访谈法了解小学数学教师信息技术与课程深度融合能力，利用SPSS26.0分析调查数据。结果显示：小学数学教师之间的TPACK各维度能力水平存在差距，并对差距结果进行追因分析，有针对性地提出提升小学数学教师信息技术与课程深度融合能力的对策和建议。