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中美两国教育中对学生数学问题解决能力培养的差异研究下载：61 浏览：402

王薇《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

问题解决能力是中美两国数学教育中的核心能力,但中美两国在其内涵、重点及要求上存在差异。中国于1978年首次提出问题解决能力,近年来逐渐对其加以重视;美国历来重视问题解决能力,将其视为数学能力培养的核心。中美两国在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、反思问题等培养重点上存在相同之处。中国在培养学生数学问题解决能力时,应明确数学知识技能与问题解决的双向关系,设计好"问题",建立起方法之间的知识联系,注重学生的自我评价和自我反思意识。

小学数学高年级问题解决能力培养的教学策略研究下载：26 浏览：635

1刘小庆 2石珊《数学教学与研究》 2024年11期

摘要:

问题解决能力是学生思维发展的重要一环，它不仅能拓宽思考视角，还能促进多方面能力的综合提升，为学生的长远发展奠定坚实基础。在新课改的推动下，教师作为课堂的导航者和学生成长的伙伴，肩负着培育学生问题解决能力的重任。通过创新教学方法，设计挑战性任务，教师能够激发学生的探索欲和创造力，引导他们主动思考、积极实践，从而在解决问题的过程中不断成长。

问题解决能力培养在高中物理课堂中的实施与评估下载：108 浏览：1279

万建荣《现代物理学报》 2024年3期

摘要:

随着教育改革的深入，高中物理教学越来越注重学生的问题解决能力培养。本文旨在探讨在高中物理课堂中如何有效实施问题解决能力的培养，并提出相应的评估方法，以期为高中物理教学实践提供参考。

初中化学情境教学对学生问题解决能力培养策略下载：141 浏览：1476

李燕《化学研究前沿》 2023年11期

摘要:

在初中化学教学中，情境教学是一种有效的教学方法。本文以初中化学教学中的情境教学为研究对象，探讨了情境教学对学生问题解决能力的影响。研究结果表明情境教学能够培养学生的观察能力、批判性思维以及与他人的合作意识等，最终提高学生的问题解决能力。因此，情境教学在初中化学教学中具有重要意义。

基于问题解决能力培养的初中化学教学策略与实践研究下载：0 浏览：65

周琴《国际教育论坛》 2021年12期

摘要:

本文旨在探讨基于问题解决能力培养的初中化学教学策略与实践，通过深入分析背景、目的、方法和结论，提出针对性的教学策略并进行实践研究。首先，文章阐述了当前初中化学教学存在的问题，提出了培养问题解决能力的重要性。其次，研究目的是通过有效的教学策略培养学生的问题解决能力，提高他们的化学学习水平。方法上，采用实地调查和案例分析相结合的研究手段，结合教学实践进行深入探讨。最后，通过实践研究得出结论，验证了基于问题解决能力培养的初中化学教学策略的有效性，为今后的教学实践提供了借鉴和指导。

高中物理教学中的情境模拟与实际问题解决能力培养下载：0 浏览：43

李正《国际教育论坛》 2018年1期

摘要:

本研究旨在探索通过情境模拟教学法提高高中生物理学习的实际问题解决能力。本文选取四个典型的物理知识点：向心加速度、行星的运动、光的衍射、光的偏振，设计了四个教学步骤，通过具体的教学过程详细说明如何在课堂中实施情境模拟，并引导学生解决实际问题。研究表明，通过情境模拟的方式，可以有效提升学生的理解力和应用能力，同时培养他们的创新思维和科学素养。

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