小学数学教学致力于培养学生运用简单数学知识解决生活实际问题的基本能力。通过生动的案例和实践活动，学生学会将抽象的数学概念应用于日常生活。这种能力的培养不仅加深了学生对数学知识的理解，还增强了他们的动手能力和生活技能。
一、小学数学教学中问题解决能力培养的重要性
（一）数学水平的高低取决于问题解决能力
在实际数学教学中，我们不难发现，一些学生不仅能够准确掌握知识，还能灵活应用于各种情境，而大多数学生在面对稍有变化的题型时却显得手足无措。这种学生间数学水平的显著差异，其核心根源在于他们问题解决能力的不同。问题解决能力的培养，是一个涵盖题型分析、策略制定到知识点归类、细致讲解等全方位的过程。它要求学生不仅要掌握知识点本身，更要学会如何运用这些知识点去分析和解决复杂多变的问题。在教学过程中，教师应着重引导学生系统构建知识体系，教会他们如何识别问题类型，如何根据问题类型选择合适的解题策略，并如何将问题拆解为已知的知识点进行求解。
（二）问题解决能力培养提升教学效率
小学数学知识点众多且具有一定的挑战性，传统的题海战术教学方法已难以满足现代教育的需求。在这种方法中，教师往往针对某一知识点大量出题，导致学生陷入无尽的习题海洋中，不仅身心疲惫，而且难以真正掌握和运用所学知识。相比之下，科学的问题解决能力训练为小学数学教学带来了新的曙光。它强调以问题为导向，通过引导学生分析和解决问题，帮助他们立体地看待知识，从而精准掌握每个知识点的应对策略。这种训练方式不仅能够有效提升学生的解题能力，更重要的是培养他们的思维方法和自主学习能力。通过科学的问题解决能力训练，学生能够更加深入地理解数学知识的本质和内在联系，形成系统的知识体系。
二、小学数学高年级问题解决能力培养的教学策略
（一）强化审题能力培养
在小学数学教学中，读题和审题是问题解决的首要步骤，它们为后续解题过程奠定了坚实的基础。科学的读题审题方法能够帮助学生形成对题目的系统全面认知，从而更有效地解决问题。教师应当充分利用读题审题这一关键环节，通过多样化的教学手段来提升学生的问题解决能力。优秀的阅读能力在此显得尤为重要，因为它直接关系到学生能否从应用题中准确捕捉到关键信息。为了培养学生的阅读能力，教师可以在课堂上采取轮流发言的方式。每次邀请一位同学上台，让他/她分享从题目中获得的信息，然后由其他同学进行补充。这样的互动环节能够激发学生的参与热情，使题干中的隐藏信息逐步被挖掘出来，形成完整的解题线索。此外，教师还可以专门安排一节课的时间，精选出不同类型的问题进行针对性训练。通过大量的实例练习，学生可以更加熟悉各种题型的特点，提高读题时的敏感度和准确性。这种针对性的训练有助于学生在面对新问题时，能够迅速识别其类型，从而采取相应的解题策略。经过多次巩固训练，学生的读题能力会得到显著提升，他们在解题过程中因粗心大意而丢失信息的失误也会大大减少。这样的教学方法不仅提高了学生的解题效率，还培养了他们的细心和耐心。
（二）构建生活化教学情境
解题过程不仅仅是对数学公式的简单应用，更是对数学知识的综合运用和深化理解的过程。对于小学高年级的学生而言，他们的知识结构已经相对完善，具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。因此，小学数学教师在平时的教学中，应针对高年级学生的这一特点，有意识地训练他们的知识迁移技能，使他们能够灵活地将所学知识运用到实际问题中去。
以分数为例，这是小学数学中的一个重要概念，也是学生后续学习中的基础。为了训练学生的知识迁移技能，教师可以通过对分数知识的精细梳理，帮助学生建立起清晰的知识框架。在此基础上，教师可以设计一些与学生现实生活紧密相关的问题情境，让学生在解决问题的过程中，加深对分数概念的理解和运用。比如，教师可以设置一个购物场景，让学生计算打折后商品的价格，或者设计一个分配任务，让学生根据分数来分配工作量。这些实际问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们在解决问题的过程中，自然地运用分数知识，从而实现对知识迁移技能的训练。通过这样的教学方式，学生不仅能够更加牢固地掌握分数知识，还能够学会如何将这些知识应用到实际生活中去。
（三）注重错题回顾与复习
面对新高考中数学题型的多变，旧有的记忆例题模式已难以应对。但数学的本质不变，教师可从旧题型出发，引导学生不断积累和巩固。问题解决能力的形成是一个累积和探索的过程，失误在所难免。教师应鼓励学生面对挫折不放弃，并重视错题的价值。通过错题，学生能更深刻地认识到自己的不足。在课堂上，教师可选取学生常犯的错题为例，引导他们重新分析读题，模拟整个问题解决过程。在此过程中，教师应及时指出学生的思考误区，并提供有效的解决策略。这样的互动不仅能加深学生对知识的理解，还能提升他们的解题技巧。课后，教师可布置与错题相似的练习题，让学生在实践中巩固所学，对之前的失误进行反思。通过反复练习和回顾，学生能更准确地把握问题所在，从而提高问题解决效率。
三、结语
进入小学高年级，数学知识的难度和系统性显著提升，对学生的逻辑思维和问题解决能力提出了更高要求。这一阶段的数学内容抽象且复杂，学生需具备完善的逻辑思维，才能形成正确的问题解决思路。同时，出色的问题解决能力也是他们找到适合解题方法的关键。因此，小学高年级数学教学需注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
参考文献：
[1]张翠昭.小学高年级学生数学问题解决能力培养之道[J].教师，2022，(09)：48-50.
[2]丁仲琳.小学高年级学生问题解决能力的培养探究[J].新课程(上)，2019，(09)：167.
