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德育活动课跨学科延伸思考研究 下载：0 浏览：61

张维平 《国际教育论坛》 2020年2期

摘要:
《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）中指出：“落实立德树人根本任务，坚持德育为先。”而德育作为五育教育中的重要教育内容，对于五育教育有引领的作用价值。德育教育课程具有一定的综合性，这也决定了课程的实施不是孤立的，而是需要寻求多学科之间的融合点进行教育的，实现德育跨学科协同育人的目的。跨学科视域下德育协同育人就是将各个学科中与德育有关联的元素的联合起来，统领设置学习任务活动，形成合力，实现全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”教育模式，让学生能够在跨学科育德育活动中启迪心智，养成核心素养。基于此，本研究以德育活动跨学科延伸教育为主题，展开了针对小学阶段学生的教育研究，通过对德育活动跨学科延伸的必要性的探讨，提出了几点德育活动跨学科延伸的对策措施，以期实现德育跨学科教育的融会贯通，促进小学教育活动的实施与完善。

核心素养下小学数学教学优化策略分析 下载：0 浏览：45

张维平 《国际教育论坛》 2019年6期

摘要:
随着素质教育的深化，小学数学教学应持续创新，优化教学理念与手段，注重学生实践能力与核心素养的培养，全面落实“立德树人”根本任务，为学生提供高质量数学课堂。但在目前小学数学教学中，还存在诸多问题，影响教学质量及授课效率，不利于增强教学有效性。本文通过分析核心素养下小学数学教学优化策略，提出引入丰富的数学教学方法、充分发挥信息技术的作用、建立完善的教学评价体系等对策，推动数学课程创新发展，实现小学数学教学高质量发展。
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