“教”，即以目标为导向，指向音乐学科核心素养的培养；“学”，即以发展核心素养为目的，与“教”保持一致；而“评”则是建立教与学之间关系、维持二者平衡的有效纽带，发挥着导学助教的教学作用。三者环环相扣，构成了高效音乐课堂的整体，能够有效促进学生核心素养的发展。在实际教学中，教师应处理好三者之间的关系，使之保持一致性，形成以评促教、以教促学的良好环形链。本文立足于小学音乐教学角度，分析了教学评一致视域下的小学音乐教学策略，希望具有一定参考价值。