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幼小衔接视域下小学数学低年段非书面作业设计的策略研究 下载：32 浏览：389

杨莹 《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:
随着教育理念的转变，非书面作业作为促进学生综合素养发展的重要手段，日益受到重视。本文从非书面作业设计的三大原则出发，阐述了生活化情境构建、游戏化学习融入、项目式探索实践等具体设计策略，旨在为幼小衔接阶段的小学数学教育提供实践参考。

“双减”政策下小学低段英语非书面作业的创新设计与实践 下载：54 浏览：793

李玉霞 《教育实践与创新》 2024年3期

摘要:
在“双减”政策的大背景下，学校从实际出发，结合学生的特点，精心设计了具有趣味性、实践性、多样性的非书面作业。设计的非书面作业通过精心设计，给学生一个充分展示自我的平台，在寓教于乐中，不断提高学生学习英语的兴趣和能力。

基于“双减”政策探讨小学低年级语文“非书面作业”设计及应用 下载：406 浏览：3043

钟玉梅 《语文教学与创新研究》 2022年10期

摘要:
作业在小学生学习中扮演着非常重要的角色，对作业进行精心的设计，既能够让学生巩固课堂上所学到的知识，又可以为学生提供学习动力，使学生更加积极地学习各种知识。对于小学低年级的学生来说，教师在给学生布置非书面作业时需要进行精心的设计，充分地考虑低年级小学生的年龄特点，提高学生学习兴趣的同时还要保护他们的童趣，让低年级小学生在双减政策的背景下充分地享受学习的快乐，从而更好地强化小学生的学习水平，真正地实现双减政策所提倡的减负提质目的。
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