文章-世纪中文出版社

王来东齐春燕《体育研究》 2020年12期

摘要:

本研究提出从知识管理的视角提升三大球教练员领导力,并对国内外有关教练员领导力、我国教练员的现状与知识管理在体育以及其他领域的应用进行了综述,指出相关研究的现有成果和存在的问题,提出新的研究点,对三大球教练员领导力的未来的研究框架和研究方向进行了论述,这为我国教练员领导力的提升提供了一个新的视角,是以知识管理的能力决定教练员的竞争力为指南,健全了训练、竞赛、管理的新机制,提出了解决问题的新路径。

平台型商业生态系统中整合型领导力对企业协同创新绩效的作用机制研究下载：64 浏览：487

张大鹏孙新波《管理与科学》 2018年2期

摘要:

本文以资源基础观及其拓展研究为理论基础,从系统内企业的开放式创新以及跨系统企业的知识整合两条路径探究了平台型商业生态系统中整合型领导力对企业协同创新绩效的作用机制。经过数据分析得出如下结论:1)整合型领导力对企业协同创新绩效存在正向影响。2)系统内企业的开放式创新、跨系统企业的知识整合分别在整合型领导力与企业协同创新绩效间起到部分中介的作用,并且两者在整合型领导力与企业协同创新绩效之间起到连续中介的作用。3)企业的网络关系嵌入度正向调节着整合型领导力与系统内企业开放式创新之间的关系,组织开放度正向调节着整合型领导力与跨系统企业知识整合之间的关系。

高校教师课堂领导力提升策略下载：50 浏览：449

谭鑫《中国教育研究》 2020年6期

摘要:

高校教师课堂领导力是推动课堂教学的力量保障,直接影响教学质量和学生学习质量。文章立足高校教学改革的背景,深入剖析高校课堂教学中存在的问题,分析高校教师课堂领导力的不足,探讨教师课堂领导力提升的有效机制。

护士长变革型领导力自评量表的研制及信效度检验下载：11 浏览：412

汪晖张梦霞尹世玉杨纯子胡凯利王冰花 2020年2期

摘要:

研制护士长变革型领导力自评量表并检验其信效度。方法通过文献回顾法、半结构式访谈法、德尔菲专家咨询法形成量表初稿。对湖北省某三级甲等医院210名护士长进行预测试,采用项目分析、探索性因子分析进行量表条目筛选。对湖北省18所三级甲等医院的922名护士长进行正式测试,采用SPSS和AMOS软件对问卷进行信度分析及验证性因子分析。结果护士长变革型领导力自评量表包含4个维度25个条目,解释了总变异量的61.092%,量表的Cronbach'sα系数为0.940,分半信度系数为0.895;护士长变革型领导力自评量表一阶多因子模型的适配度指标分别为:卡方/自由度为23.251,拟合优度指数为0.919,修正的拟合优度指数为0.902,比较拟合指数为0.910,Tucker-Lewis指标为0.900,近似误差平方根为0.049。结论护士长变革型领导力自评量表具有良好的信效度,可用于评价我国护士长的变革型领导力。

幼儿园园长课程领导力的结构与测量下载：74 浏览：496

张运超1 袁娇2 《教师教育与创新》 2018年12期

摘要:

通过文献分析及对幼儿园园长进行开放式调查问卷和访谈,编制《幼儿园园长课程领导力问卷》,对浙江省、福建省470名园长进行问卷调查。利用探索性因素分析方法建构幼儿园园长课程领导力的结构要素,并通过结构方程模型中的验证性因素分析探讨理论模型建构的合理性。结果发现:幼儿园园长课程领导力是四因素结构,即愿景激励、领导魅力、智力激发、个性化关怀;问卷的克伦巴赫α系数、分半信度以及题项与各因子得分相关显著,表明问卷具有较好的信效度。

学校改进中的教师领导力开发:意义、障碍与策略下载：52 浏览：308

王佳佳1 王声平2 《国际教育论坛》 2020年4期

摘要:

开发教师领导力对学校改进具有积极意义,但在教师领导力的开发实践中,面临着来自组织以及人的障碍。因此,要转变学校领导理念,为开发教师领导力奠定基础;促进学校组织变革,为开发教师领导力提供支持;构建学校文化氛围,为开发教师领导力输入动力;共享学校领导权力,为开发教师领导力创造条件;重视学习团队建设,为开发教师领导力构建平台。

美国发展教师领导力的路径与方法探析下载：85 浏览：494

朱爱玲《教师教育与创新》 2019年1期

摘要:

美国对教师领导力(teacher leadership)的研究发展至今已将近四十年,在教师发展领域仍是一个热点话题。一方面,美国通过提供发展教师领导力的教育培训、建立发展教师领导力的平台、实施发展教师领导力的计划等多种途径来促进教师领导力的发展;另一方面,美国又通过提高教师个人专业能力、发展有效的学校领导力、实施增加教师领导机会的政策和手段等多种方法来全方位地发展教师领导力。美国这种多途径、全方位地发展教师领导力的做法,为我国教师发展提供了重要的参考。

论核心素养视野下教师课程领导力的回归与提升下载：89 浏览：518

张萍李晓华《教师教育与创新》 2018年1期

摘要:

核心素养与教师课程领导力具有实现目标的一致性,实现主体的共同性,落实途径的同一性。核心素养的落实需要教师课程领导力作为支撑,教师课程领导力的提升可在核心素养的课程与教学过程中实现,二者相辅相成,互为支持。核心素养的落实要求教师具有课程意识力、课程开发力、课程设计力和课程实施力。教师课程领导力的回归要唤醒教师课程领导力意识,要转变教师课程领导力观念,要给予教师展现课程领导力的机会。教师课程领导力的提升要强化教师专业能力以激发内在动力,要调整课程事务以提升实践智慧,要提供人力支持以搭建实践平台。

《指南》背景下幼儿园园长课程领导力的个案研究下载：75 浏览：361

武亚茹李海雁《课程教育研究》 2018年1期

摘要:

本文采取个案研究的方式,对鞍山市A幼儿园园长日常课程领导具体状况进行实地调查研究。论文开局介绍A幼儿园的历史起源与存在价值。文章主体部分依照课程领导力六大指标具体的实施流程来对A幼儿园进行分析。

护理领导力研究热点的共词聚类分析下载：12 浏览：242

张梦霞1 汪晖1 杨纯子2 胡凯利1 2018年4期

摘要:

分析Pub Med数据库中1997年—2016年护理领导力的研究热点,对比分析护理领导力的热点变化和发展趋势。方法以Pub Med收录的护理领导力相关文献为研究对象,将其分为1997年—2006年、2007年—2016年2部分,使用Bicomb软件和g CLUTO软件对其进行文献计量及聚类分析。结果最终纳入文献482篇,护理领导力研究的文献主要集中在美国、英国,且发文量逐年增加。通过双向聚类分析,1997年—2006年研究主题分为4类:患者安全与护理领导风格、护理领导力教育与培训、临床护理领导模式、护理质量管理;2007年—2016年研究主题分为4类:患者安全与护士心理研究、临床护理领导理论、临床护理实践与能力培养、护士领导角色研究。结论护理领导力的研究逐渐趋向成熟,研究对象由护理管理者过渡为护士,研究方向呈现多元化。我国应加强护理领导力在临床护理领域中的应用,开发具有专科特色的领导力模型及培训体系。

大学教育管理中的领导力发展与培育策略研究下载：63 浏览：562

郭羽柔《教育研究与发展论坛》 2025年4期

摘要:

随着社会的不断发展和进步，大学教育管理面临着越来越多的挑战和机遇。在这个过程中，领导力的作用愈发凸显。领导力不仅是大学教育管理的核心，也是实现教育目标和提高教育质量的关键。因此，大学教育管理中的领导力发展与培育策略成为当前研究的热点和难点。基于此，本文章对大学教育管理中的领导力发展与培育策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

核心素养视域下民办高校教师课程领导力模型构建——基于扎根理论的探索研究下载：77 浏览：1722

覃月明《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

我国民办高校经过40余年发展，已从“对公立高校的有益补充”发展成为“高等教育的重要组成部分”，但其竞争力仍难以与公办院校相匹敌。《中国学生发展核心素养》提出了人才培养的新要求，教师是核心素养人才培养的践行者，教师课程领导力是核心素养落地的必要条件。因此，提升民办高校教师课程领导力是提高民办高校核心竞争力的关键。本文基于核心素养，采用扎根理论构建了核心素养视域下民办高校教师课程领导力模型，以期为提升民办高校教师课程领导力提供理论参考。

基于CPM理论的医院干部领导力的应用研究下载：139 浏览：1626

胡倚凡《医学研究前沿》 2022年1期

摘要:

对于医院而言，医院当中的干部既是一个部门、科室的领导者、负责人，同时也直接受到医院其他高级别领导的领导，他们既能够向被领导者下达医院的各项决策和决议，同时也能反映出群众的愿望和建议，作为医院领导和群众之间相互联系的沟通、纽带联系的桥梁，更是医院各项政策是否能够得到贯彻与落实，是否能够顺利完成任务的关键。他们的政治觉悟、思想道德、业务能力、管理水平、工作积极性等都关系到医院和科室的兴衰成败。所以不断提高医院干部的领导力作为医院管理的重点。本文主要是从当前医院干部领导力的现状出发，提出有效的提升方法，希望能够为日后加强医院干部队伍建设提供相应的参考。

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