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基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究 下载：173 浏览：1852

方红云 《现代物理学报》 2023年9期

摘要:
高中物理学科的核心素养内容包括四个方面，即物理观念、科学探究、科学思维、责任与态度。其中物理观念指的是学生对物理学科知识建立的基础认识，需要学生对待生活现象时用理性、辩证的思维进行分析，学会透过现象看问题本质。而科学探究是物理学科核心素养中最为主要的内容，对学生处理问题的综合能力有着较高的要求，包括从假设、猜想、收集信息到对问题的分析和解决。当然这种能力的培养需要教师给学生创造更多合作探究的机会，逐步培养学生自主探究问题的意识。科学思维指的是学会从物理学视角理解事物本质，掌握事物发展规律。这需要教师在教学实践中引导学生从不同的角度和层面思考问题，重视对学生质疑和创新能力的培养。科学态度与责任是学生开展物理探究学习的必备品质，用热爱科学的态度去理解科学现象。教师一定要围绕学科核心素养创新教学模式，为学生构建一个具有开放性的物理探究课堂，将生活实际与物理课堂知识紧扣在一起，推进学科核心素养能力的培养。

浅谈高中物理实验探究 下载：100 浏览：1129

韩斌 《物理进展》 2024年11期

摘要:
物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科，它注重对物质世界基本规律的探索。高中物理实验在物理教学中具有重要作用，物理实验教学有助于学生更好地理解和记忆物理基本概念和知识，有助于学生提升探究物理原理的积极性，奠定良好的物理学习基础。立足于高中物理实验教学对策，从设计有趣的问题、鼓励学生自主设计实验方案、合理利用信息技术入手，对高中物理实验教学的实施策略展开论述。

高中物理实验教学中核心素养培养与渗透 下载：155 浏览：1446

何军伟 《物理进展》 2023年4期

摘要:
核心素养这个概念的提出为高中物理教师改革工作指出清晰的方向，旨在让教育工作回归本质与初心，而实验教学作为物理教学体系中的重要组成部分，是教学过程中培养和渗透核心素养的最有效的工具之一，是培养学生科学思维、探究能力以及科学态度的重要手段，在新课标的要求下，物理实验教学被赋予了更高的使命。然而，就现阶段高中物理实验教学情况来看，由于教师对核心素养内涵理解不透彻，加上其他一些主客观因素的影响，核心素养渗透效果并不理想，在本文中，笔者就如何基于核心素养的渗透有效展开实验教学分享几点拙见。
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