在学科核心素养的要求之下，高中生物的教学一方面要让学生掌握相应的教材知识与内容，并与时俱进地掌握生物学习与自身生活和科技发展的关系，养成良好的科学思维，另一方面，还要让学生的生命观念和社会观念以及社会责任得到发展。这就要求我们的教育要具备深入性，要鼓励学生具备更多自主性，这也是总体教学模式改变和方法改变的目的所在，教师要尤其注重结合学生实际情况开展相应教学，才能够更好地促进学生综合能力的发展，带来更加积极的影响。而在这一过程中，最为基础的一个环节就是要正确创设教学情境，通过教学情境驱动学生学习，进而起到优化教学模式的作用。