学校教育评价视野下财经素养教育的实践探索 下载：265 浏览：2683

黄伟1 刘燕2 《中国教育探索》 2021年5期

摘要: 从教育评价的角度探讨学校财经素养教育，建构了科学的课程框架，明确学段目标，确定了主体化、序列化、立体化的多维共进的实施模式和多元的评价体系。通过多主体协同评价，充分利用各类财经素养教育资源，为财经素养教育提供更为多元、更为宽广的文化环境。评价类型丰富，包括过程性评价、阶段性评估与总结性评价。评价法方式多样，既有定量评价，也有定性评价。