对话教学的有效开展，可以给学生提供更多语言应用的空间和平台，能让学生的语用能力和语言的理解掌握程度得到强化，是英语课堂上一种很好的教学形式。教师不仅要在对话教学的内容和展开形式上进行合理设计，还要对实际的教学实施过程进行回顾与反思，梳理对话教学中需要改善的方面，让这种教学方式的优势得到充分的发挥。

“互联网+”在教育领域的深度融合，推进了教育事业特色发展，育人模式创新变革。初中物理学科是一门综合性自然学科，无论理论知识还是实践能力，都是教师教学的重要方向，尤其是初中阶段学生刚开始接触系统化的物理知识，对物理概念的认识较为片面，在学习过程中很容易遇到困难。在初中物理实验教学中融入信息技术，将抽象化物理概念变得立体化、形象化，可以大幅降低物理学习难度，使学生产生深刻认识。本文以初中物理实验教学应用信息技术的优势为切入点，就如何利用信息技术提升物理实验教学质量展开深入探索，结合笔者个人教学经验，提出几点建议，以供参考。

随着新课程改革不断发展，小学数学教学的方法改革也在不断推进。开展生活化教学一经提出便备受关注，数学学科本身便起源于生活、应用于生活，因此，将小学数学教学与日常生活相结合很有必要。基于生活理念的小学高年级数学教学，教师要密切数学学科和现实生活之间的联系，只有将数学教学回归生活，才能使学生真正理解所学内容，更好地提高他们感知数学及运用数学的能力。基于此，本文针对生活化教学法在小学高年级数学教学中的应用展开详细研究，以供参考。