管理者作为提升学校教育质量的责任人，如何面对新时期的新挑战，是管理者在学校改革发展中面临的既迫切又紧要的问题。管理者不仅仅要管理学校的日常运作，更要引领学校朝着可持续发展的方向前进。他们需要不断修炼，使自己具备丰富的领导才能和管理技能，才能更好地引领学校适应变革，持续发展，为学生创造更高质量的学习环境和更广阔的发展空间。

地理核心素养主要是指学生通过对地理的学习和掌握，养成地理思维能力，能够通过地理知识解决实际问题。现如今，世界各个国家都越来越注重核心素养的培养，它俨然已经成为教育改革的核心内容，甚至部分国家在制订教学政策和进行教育改革时，都将核心素养视为基础。为了顺应世界教育发展潮流，从根本上提升教育水平，培养符合市场需要的高素质人才，我国也在持续大力发展核心素养教育。本文立足于中学地理教学角度，分析了中学地理情境教学策略，希望具有一定参考价值。

高中阶段的学生需要承担的学习任务非常繁重，因此，课堂教学效率直接影响到学生的学习质量。为了践行素质教育理念，在高中生物教学中，教师应注重培养学生的生态环境保护意识，为学生提供开放的实验空间，让学生以小组为单位独立完成整个实验探究过程，并基于实验结果的产生来分析总结相应的结论。在近几年教育改革的浪潮之下，很多教育工作者在开展教育活动的时候，都致力于探索新型的教学方式，希望能够变革以往的传统教学观念，纠正传统的教学方式，以更加具有创新性的课堂模式，激发学生的创新性能力。