古诗词在我国灿烂文化中具有独特的艺术魅力，它通过语言的精练和深远的意境，以其独具特色的文学表现形式和情感渗透，对后世的文学创作产生了巨大的影响。小学高年级学生，虽然在古诗词学习中积累了一定的知识，但是学生对古诗词的理解能力有限，不能准确的把握作者的写作情感。加上语文教师注重学生对古诗词的记忆，轻视学生在古诗文学习中的情感体验。因此，在小学高年级古诗词教学中探索有效的教学对策是十分有必要的。

数学文化是数学学科的灵魂,能够形象、直观地呈现浓厚的人文气息,让学生受到熏陶。数学文化是课堂教学的催化剂与润滑剂,能帮助学生把握数学知识之间的联系,为课堂注入生机与活力。数学文化在提高学生数学学习成绩和发展学生数学核心素养中具有重要的作用，因此，要注重在数学教学中培养小学生的数学文化自觉，需要教师深刻理解数学文化自觉的内涵与教学要求。在小学数学的教学课堂上，教师应该通过数学背后的文化价值将教育意义与实际的教学情况相结合，联系实际文化背景对数学课程的知识进行深刻地讲解，同时抓紧课前课后的时间充分体现数学文化的渗透，以此培养学生的综合素质能力以及对于数学学习的兴趣和热情。