微课属于新型教学模式，具有精简、有趣、便捷、丰富的特点，由于微课的诸多优势被广泛应用于教育领域中，改变了传统单一的教学模式，提升了教学效果。为此高职工科数学教师可以将微课运用于课程中，运用微课图文并茂的呈现知识，递减学习难度，提升教学质量与教学效率，满足学生个性化学习需求，发挥信息技术应用意义，推动教育信息化改革。
微课在高职工科高等数学教学中的应用意义
对学生的意义
随着网络不断发展，为学生学习提供了便利的机会，学生可以运用网络进行自主搜索知识内容，网络技术的应用提升了学生学习效率与质量，使学习更加高效便捷。在现实环境中学生只要一部手机或者平板电脑，学生即可运用零散的时间进行学习，延长了学生的学习时间，在此过程中为了能够将学生的关注度吸引到课堂中，学生学习时间不宜过长，教师应遵循学生身体特点，精心设计教学内容，将视频以精简的形式呈现，微课由此衍生，将数学知识分类呈现。在传统高职工科数学教学中，学生人数过多，教师常常无法顾及到每一个人，有些学生因无法跟上教师的教学进度，对数学课程失去了兴趣，不利于学生就业发展。而将微课应用于高职工科数学教学中能够有效突破这一难点，微课的应用调动了学生的学习兴趣，使学生高效的学习数学知识，能够满足不同学生的学习需求，学生可以将课堂中没有弄懂的知识内容运用课余时间观看微课视频进行学习，为学生复习课堂知识提供了便利的途径。微课具有针对性强的优势，将重点知识内容在较短的时间内呈现与讲解，便于学生对教学内容进行反思，提升学生思考问题与解决问题能力，能够突出数学知识重点、难点，与传统教学相比微课更具针对性，主题精简明确。由此可见运用微课进行学习对学生而言具有提升学习效果与质量的作用，对学生学习发展具有重要意义。
对教师的意义
在高职工科数学教学中应用微课进行授课，能够提升学生创造能力，同时为教师提供了课程学习的机会，在新时代环境中信息技术成为了各个行业与领域中必要的工作手段，教育领域是为社会培养先进人才的主要场所，为此应保证教学方式、内容与时代发展同步，应保证教育具有先进性。运用微课进行授课，创新了教学方式与内容，提升了教师教学水平，保证了教育与社会发展同步。当前高职工科数学教学中，大部分教师运用微课进行授课，结合学生专业需求，设计教学内容，运用学生喜闻乐见的方式呈现知识内容，教师作为创作者与知识传播者不断持续努力，将微课运用于高职数学教育中对教师而言是教学观念的改革与创新，为教师提供了持续学习的机会，由此体现应用微课进行授课，有利于教师教学观念与方式的改革，对教师创新发展具有重要意义。
微课在高职工科高等数学教学中的实践应用策略
应用微课进行新课导入
在高职院校工科高等数学课程中知识具有抽象性特点，加之教师惯用固化的教学模式进行授课，学生无法对知识产生兴趣，数学教学效果并不理想。为此教师可以运用微课进行课堂导入，将新知识内容精心设计，将知识内容设计成为简短的视频内容，在视频中巧设问题，引导学生思考，提升学生对课堂的关注度，使学生快速进入学习状态，使学生根据课程内容不断思考，以此发挥微课的应用作用。例如在讲解“导数的概念”时，教师可以运用求解变速直线运动瞬时速度的过程，对求解的方式进行归纳，抛出具体意义，从而掌握导数的概念。此外教师还可以结合学生所学专业进行详细讲解变化率相关知识。对于工科机电专业的学生，教师可以向学生详细讲解，圆周率运动角的速度是由转角对时间的导数，运用微课精心设计教学内容将知识与学生所学专业相关联，以此调动学生学习兴趣，提升教学质量。
运用微课突破教学疑点、难点、重点
高等职业院校工科数学课程中，课程主要以章节为单位进行划分，对每节课程内容以小时为单位进行讲解，由于学生课时紧张，很多学生很难在有限的时间内掌握数学概念，数学学习效率较低，数学学习成绩无法提升。为了能够帮助学生完善数学知识体系，提升数学学习效率，提升学生对知识内容的理解，教师可以将数学单元中的重点、难点制作成简短的微课视频，将重点知识融入其中，提升学生对知识内容的快速理解，提升数学教学质量与效率。在此过程中应重视单元重点内容设置的完整性与独立性，既要突出重点知识，同时应保证知识内容之间的关联性，保证单元中的各个知识点有效连接，帮助学生逐层构建知识体系，提升学生对数学知识的理解，降低数学教学难度。
应用微课巩固知识，延长课堂学习时间
在高职工科数学传统教育中教师惯用课堂讲解方式进行授课，在有限的时间内学生掌握的知识内容十分有限。而将微课运用于课程中能够改变传统教学模式，突破传统教学对时间与空间的限制学生可以运用微课在课余时间自主学习知识，有效延长了课堂时间，为学生巩固课堂知识，提供了便利的条件，为此高职工科数学教师，可以运用微课将知识设计成典型例题为学生进行呈现，并在视频中设置相关问题，引导学生运用所学知识进行解决实际问题，培养学生解决问题能力。例如，在讲解几何知识时，教师可以结合学生工科建筑专业，将几何理论知识与实际制图技巧运用微课呈现，提升学生对知识的理解。减轻数学学习难度，将知识具体呈现，帮助学生构建知识体系，便于学生理实结合，为学生专业学习奠定良好基础，提升高职工科数学课程教学效果。此外在素质教育背景下，教师应在微课视频中增加人文内容，例如行业发展历史等，提升学生文化素养，发挥微课应用实际作用。
结束语：综上所述，将微课应用于高职工科高等数学教学中，为学生提供了便捷的学习方式，突破了传统学习对时间与空间的限制，有利于学生针对性学习，同时为教师提供了创新教育观念与教学模式的途径。为此高职工科数学教师应积极将微课应用于教学中，发挥微课实际应用价值，满足学生学习需求，推动教育创新发展。
参考文献：
[1]曹亚群.探讨微课在高职高等数学中的应用[J].科技风,2019:53-54[2]王桂英.微课在高职院校高等数学教学中的应用[J].西部素质教育,2019:147.
作者简介：宋宇，男，汉族，籍贯：山东省冠县，生于：1987-10，工作单位：潍坊工程职业学院，单位省市：山东省青州市，单位邮编：262500，职称：讲师，硕士研究生，研究方向：运筹学与控制论
