前言：
思维导图是一种可以将知识通过图像和文字结合在一起的图形工具，与人类的大脑一样，将这种思维导图运用到小学数学教学中，可以增强学生对数学知识的记忆能力，让数学更容易被学生所掌握。
1、思维导图的作用分析
1.1运用思维导图可以促进学生在数学学习中的自主性
将思维导图引进到小学数学单元复习中，既可以培养学生的自主性，又可以促进学生的思维理解力，从而形成自己的数学学习模式。比如，在“三位数乘两位数”的单元复习时，教师可以先画一张有关这一单元的思维导图，然后再引导学生画出简单的思维导图。在课堂上，学生可以进行相互学习、对比，对自己的思维导图进行修正和改进。在制作思维导图时，教师要引导学生回想以前的知识，把以前的知识与新的知识相结合，形成自己的思维方式和思维导图，以达到激发学生学习兴趣的目的。
1.2运用思维导图可以帮助学生克服学习困难
新课改使小学数学的教学内容变得更加复杂，出现了一题多解的情况。因此，在教学中，教师可以运用思维导图来指导学生进行不同的思考。比如，在“三角形”单元学习中，三角形的按角和按边分类是一个很大的难题，常常让学生混淆。教师可以在课后布置画思维导图的作业，让学生在自己的绘画过程中再次巩固知识，同时也能清楚地了解三角形的分类。学习新知识的方式多种多样，但要学会运用所学到的知识，却是一件非常困难的事情。在教授学生使用思维导图的过程中，要给予学生一个构架，以激发学生的想像力和解决问题的能力。
2思维导图在课堂中的应用意义
2.1全面培养学生的综合能力
利用思维导图进行教学，与人体大脑的辐射构造相吻合，对知识的结构与联系有直观、明了的认识，发散学生的思维，让学生从知识的本质出发，培养学生的创造力，在数学上出现难题时，可以从多个方面进行突破。同时，运用多媒体设备进行教学，可以提高学生对互联网的运用能力，从海量的网上资源中选择适合自己的学习材料，并将其融入到思维导图中，提高学生的思想品德素质。
2.2提高师资队伍建设
将思维导图应用于数学教学中，能改变教师的教学观念，丰富教师的教学方式，让学生意识到思维导图在小学数学课堂上的应用，从而提高学生的学习效果。通过对教学方法的不断优化，发掘各种知识之间的关联，提高教师的教学感染力，让教师主动地与学生接触，形成“既是教师又是朋友”的关系，并根据学生的具体情况，设计出相应的思维导图，提高教学的针对性。利用思维导图进行教学，可以提高学生的探究学习能力，使学生能够系统、全面地掌握所学知识，并将学生的兴趣引入到思维导图中，从而使学生更好地参与到数学课堂中去。
3、小学数学教学中运用思维导图
3.1运用思维导图强化逻辑教学
小学阶段是对学生进行观察能力和逻辑思维能力培养的初级阶段。在新知识学习中，原有的正确的概念在认知结构中发挥着决定性的作用，而这个固有的正确概念则成为了新知识的固定因素。小学数学教学中，运用思维导图对学生所掌握的知识和技能进行初步的测试，为以后新知识学习打下坚实的基础。因此，在教学中，教师要向学生传授运用思维导图的方法，并及时发现学生在运用中遇到的困难，并根据需要对知识点进行整理，作出相应的判断。在单元的复习中，教师可以为学生准备一张精心编排的思维导图，并对该单元的知识进行回顾，将其制作方法、要求、类型等介绍给学生。这一过程能够使学生对思维导图产生浓厚的兴趣，同时也是单元复习课中将其有效地运用到教学中的第一步。将思维导图运用于小学数学单元复习，是一种以科学的方式进行单元复习的过程，同时也是对知识进行科学的记忆。
3.2运用思维导图促进学生的学习兴趣
思维导图的形式多种多样，有树状、网状、叶脉型等，教师可以根据学生的兴趣选择不同的思维导图，制作出容易理解的辅助性资料，如线谱、图画等，让数学课堂充满了艺术气息，能引起学生的注意，并能感受到数学课堂的美。在数学教学中，把思维导图与游戏相结合，充分发挥学生的游戏心态和竞争意识，提高学生的课堂参与感，循序渐进地让学生记忆公式、定理，从而激发学生对数学的兴趣，达到乐于学习、积极学习的目的。例如：在学习小数乘除法的时候，就可以采取小组合作游戏竞争的模式，不限制学生的思维导图结构，而是围绕小数乘除法展开思维导图建构的竞赛，在竞争的驱使下，小组成员主动研究小数乘除法，发现小数乘整数、小数乘小数、小数乘法的近似数、除数是整数等问题，并在此基础上找出小数乘除法和整数乘法的关系，同时还可以鼓励学生在比赛中加入故事，比如因为读错了一个小数点而失去一架飞机的故事，让学生对数学的学习更加有兴趣。
3.3从数学延伸到其它学科的思维导图
通过对思维导图的研究，我们发现了不同学习方式之间的关系。利用思维导图对知识内容进行整理、复习、创新，既可以应用于数学单元复习，也可以扩展到其他领域、学科和生活中。学习内容之间存在着某种内在的关联，每个科目都有其要实现的学习目的。尽管目的不同，但学生的想法却大同小异。因此，使用思维导图能够让学生全面地了解到有关的知识，从而达到更全面、更有效的教学效果。
4、结论
综上所述，在小学阶段，思维导图是一种很好的教学方法，它可以帮助学生提高学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。通过制作思维导图，强化对数学中的重要知识的提炼，同时也增强了学生对图形与重点知识的结合，增强了学生大脑的发展，逐步促进学生的成长。
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