随着我国社会经济和科学技术的不断发展，我国的信息技术也越来越发达，我国教育领域正逐步走向教育信息化。初中化学作为初中教育中的重点学科，对培养学生的化学学科核心素养，提高学生的化学实验操作能力具有重大作用，而信息技术在初中化学教学中的运用能够将抽象化的化学知识直观地呈现在学生面前，既能够增加课堂教学的趣味性，又能够激发学生的学习兴趣。为了能够帮助学生更好的理解化学原理，掌握相关化学知识，老师有必要结合学生的学习需求和实际学习情况，将信息技术应用于初中化学教学中，采取科学有效的教学手段将信息技术与化学教学内容进行有机融合，从而为学生构建一个轻松愉悦的课堂环境，让学生更加清晰和直观的学习化学知识。
一、结合以往的知识,拓展和延伸课堂教学内容
在初中化学的课堂教学中,很多知识之间都是有着相互的联系性的。通过将旧知识在课堂上进行复习的方式,有效导入新的课堂教学知识,引导学生完成课堂教学知识的学习,让学生在课堂教学中建立完善的课堂教学知识体系,有效引导学生完成课堂教学知识的学习。在初中化学的课堂教学中,教师可以有效利用信息技术的方式,为学生创设适宜的教学情境,让学生在情境中进行学习,提升学生的课堂学习积极性。
二、初中化学教学信息技术应用优势
信息技术和化学教学进行有效融合，能发挥诸多的优势作用，以下几点优势比较突出：
（一）促进教师解决重难点知识。信息技术科学化运用在化学教学当中，能够帮助教师解决教学中的重难点问题，促进教师教学质量的有效提升。初中阶段化学知识比较简单，但对于刚接触到化学知识的学生而言，学习当中就会存在各种的问题，实际教学当中教师就要能从信息技术的科学化运用方面加强重视，将信息技术的动态化优势以及资源优势发挥出来，为教学中的重难点问题的突破起到促进作用。
（二）有助于激发学生兴趣。
教师在化学教学中为能有效激发学生学习兴趣，促进学生化学知识高效化学习，这就需要从多方面进行优化，发挥信息化技术的优势，为学生可持续学习起到积极促进作用。教师在实际化学知识的学习当中，要将信息技术作为提高教学效力的有效手段，驱动学生积极参与化学知识学习，为学生可持续学习发展起到积极促进作用。
三、初中化学教学信息技术应用措施
初中化学教学中对信息技术应用要能从多方面加强重视，以下几点应用措施可供参考：
（一）信息技术应用要求。
化学课程教学中为能促进教学的质量水平提升，教师在信息化技术的应用方面要充分重视，按照合理化的要求，结合化学教学的内容以及学生学习的需要，将信息化技术和化学教学内容进行有机结合起来，调动学生学习化学知识的兴趣和效率，从而才能真正为学生高效学习起到积极促进作用。教师在应用信息化技术的时候，要充分了解技术的应用优势以及特点，结合化学知识的内容进行优化设计，从而才能有助于发挥信息技术的应用作用。
例如：化学教学中在教学中讲述《探索水世界》的内容中，课程中涉及到的知识点比较多，如运动的水分子变化，原子的构成等。教师在实际教学中为促进课堂教学质量水平提升，这就需要发挥信息技术的优势，教师可从网络上下载相应的资料，对水分子的运动状态在课堂中通过多媒体课件进行播放，让学生能够从微观世界当中认识到水分子的运动过程，这对提升学生学习的质量能够起到积极促进作用。
（二）信息技术呈现趣味化学习情境。
教师在化学课程教学中为提高课堂教学的效率，教师就要充分注重信息技术科学化运用，通过信息技术为学生呈现出趣味性的学习情境，调动学生学习主动积极性，这对提高学生学习的质量有着促进作用。化学知识的内容比较丰富，并且和学生的生活是紧密相关的，教师在化学课堂教学中就要从信息技术的应用方面进行优化设计，通过发挥信息化技术的优势来为学生创设生活化情境，辅助教师化学教学工作的良好开展，这对实现化学教学目标有着积极促进作用。
例如：化学课程教学当中通过对信息化技术科学应用下，夯实教学的效果发挥着良好作用。如在化学教学中学习到“天然水的人工净化”内容中，教学中涉及到的理论内容不多，学生对水的净化过程难以熟练掌握。教师为能提升课堂教学质量水平，就可通过信息技术的应用，为学生制作相应的视频内容，为学生学习这一知识点创设趣味性的学习情境，这对调动学生学习的主动积极性，提高学生化学知识学习的兴趣发挥着重要作用，有效提升化学课堂教学效率。
（三）信息技术创设高效化课堂。
教师在化学课堂教学当中要充分注重在教学当中采用优化的方法，信息技术的应用能为学生打造高效化课堂环境氛围，有助于促进学生可持续学习发展，这对提升学生学习质量水平有着积极作用。初中化学知识的教学中复习教学环节是一个重点，为能提高复习课堂教学的效率，教师通过信息技术的应用，通过在一体机上进行播放相应的复习计划，让学生在复习过程中按照相应的计划进行落实，这对提升化学课堂教学质量能够起到积极促进作用，为学生呈现出了高效的化学课堂。
（四）课后巩固、强化落实。
反应类型在分类中，借助平台的随堂反馈功能、抢答功能等完成置换反应这个概念知识的巩固和练习。在本课的练习环节中，利用“云班课移动教学助手”教学平台上的抢答功能，随堂提问功能、平台发布作业等功能，激发学生回答问题的热情，让学生自主地参与到练习环节中来。
综上所述,在初中化学的课堂教学中,有效利用信息技术,能够切实提升课堂导入环节的实际效率,保证学生的课堂学习质量,让学生更迅速地进入到化学这门学科的教学中,切实发挥学生的主体性,引导学生对于教学内容进行探究和学习。
参考文献：
[1]黄慧.信息技术背景下的初中化学课堂导入[J].科学咨询(科技•管理),2020(10)：217
