一、激发学生的学习兴趣
在秉承着新课程标准的理念下，我们的化学教师应当根据中学生的年龄特点来选择课程编排方式，通过基于学生兴趣的教学方法，对中学生进行化学教育，以充分激发和调动学生的学习兴趣，这对于培养学习化学的热情，提高学习的主动性，激发学生的创造性思维具有非常重要的实际意义。在培养学生对化学学习的兴趣时，教师可以从几个方面来考虑：一是加强学生对化学学科学习的价值的正确意识的培养。同时，还可以创建问题场景以激发学生对化学学习的兴趣。第二，让学生对化学知识的产生进行体验，获得真实的感受。第三，通过小组合作探究，学生可以调动对化学的兴趣，并相应地发挥和提高自己的探究和创新技能。此外，我们所接触的化学教科书，实验器材，化学讲座，课外实验，化学竞赛和其他形式可使学生体验学习化学的乐趣，并保持足够的热情投入到化学学习中，以提高初中生学习的效率，这些对于高中化学课堂教学具有非常重要的现实意义。
二、建立以生活为导向的课程资源
日常生活是学生学习化学的现实来源，也是学习化学的基本起点。由于学生在生活中可能会遇到许多与化学密切相关的问题，因此在中学化学教学过程中，教师应注意化学知识点与学生现实生活之间的联系，使学生能够充分利用化学知识来有效地回答和解决生活中遇到的问题。解决问题地过程就是将化学知识学以致用的过程。化学教师可以有针对性地开展以生活为导向的教育活动，以结合学生的当前学习状况，实现所学知识的良好应用。面向生活的课程资源建设应注意以下几点：首先，充分利用生活资源，动员学生通过现有经验在抽象化学知识和现实生活现象之间建立联系，并使化学知识更加直观。教师可以通过创建易于理解和逼真的场景来加深对化学知识的理解和记忆。在现代社会的飞速发展中，我们日常生活中的化学无处不在。如果教师可以将无聊的化学知识与现实生活相结合，则可以调动对学习的兴趣，以解决生活中所遇到的化学现象，体验学习解决实际问题的乐趣，并增加对学习化学的信心。第二，我们必须努力为学生提供体验现实生活的机会。在中学化学教学活动的发展中，有必要建立课堂教学与现实生活的紧密联系，为学生提供更多的实际操作和观看的机会。例如，学生可以做一些小实验，并找到它的化学反应与同学进行讨论，使学生养成独立的探究和学习习惯，提高实践技能，充分认识化学是生活中的现实，学习化学是更好地解决生活中的化学问题。
三、引导学生独立学习
在中学化学教学活动的发展过程中，建立一个独立的学习教室，供学生学习，充分信任学生和尊重学生，并通过科学的设计问题和组织讨论等多种形式，激发学生的积极性和参与性。教师应当放手去做，鼓励学生、动员学生。在独立学习过程中，学生积极地认识知识并形成独特的见解。通过自学的过程，学生逐渐培养注意力的集中和提高其自我调节的能力，并客观科学地评价他们的学习情况。这种方式实际上也是是开展教育活动，教师可以在各个层次上指导学生的自学过程。
四、探究式教育策略
根据新课程标准提出中学化学教授应注意探究教学策略的应用，以便学生通过实验来提高他们的探究和实践技能，并获得成功的经验。化学课适当组织外活动可以激发学生的独立参与意识，并使他们沉浸在探索和发现中。这种课外活动就像是特殊的研讨会式讲座使学生能够探索和讨论，提高他们的学习热情和主动性，并促进全面的探究技能的发展。
五、信息化的教育的应用
现代社会已经进入了信息化的时代。为了与时俱进，初中化学教育应重视信息教育。信息教育的最终目标不仅是允许学生简单地接受知识，而且是允许学生成为信息用户，从而使他们能够在与信息交互的过程中重建知识，并不断发展学生的创新能力。在将初中化学纳入基于信息的教学策略时，首先教学的内容必须突破现有教科书内容的局限，并与当下现代化学研究的发展保持同步，以使学生更全面地理解目前化学发展的新成果。同时，可以改变过去教师单方面讲授的教学模式，使学生能够以各种形式获得化学知识，例如互联网、竞赛、讨论等，从而拓宽了他们对化学学习的知识。进而提高综合素养。此外，在中学化学课中采用多媒体教学法的优势在于可以根据中学化学教学的各种内容，通过多媒体手段向学生展示不断变化的微观世界，激发人们探索化学知识，并能深入学习化学知识，提高课堂教学效率，实现课堂教学的高效发展。
结语：
目前，中学化学课堂理念和内容处于不断变化之中。初中化学老师应当不断研究分析，采取科学有效的策略，提高学生的核心素养技能。
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