一、引言
新一代信息技术的蓬勃发展，数字技术已经融入人类生产生活的各个方面，数字经济是促进我国经济社会高质量发展的重要举措。2022年1月，中央印发的《数字乡村发展行动计划（2022—2025年）》，指出“十四五”时期要充分发挥数字经济对乡村振兴的引领驱动作用，带动和提升农业农村现代化发展，成为全面推进乡村振兴新发展阶段下推进数字乡村工作的重要指引[1]。当前广大农村仍然以农业为主导产业，农村产业的发展需要数字化作为支撑，通过数字化建设能够对各类资源进行有效统筹，实现农业资源的高效利用。职业教育作为与国民经济和社会发展联系最密切的一种教育类型，承担着为乡村振兴和产业兴旺培育复合型技术技能人才的重大使命，对推进乡村产业崛起进程、带动农民致富增收发挥着不可替代的重要作用。
二、数字经济对职业教育服务乡村振兴的作用机理
（一）数字经济引领教育变革，促进乡村振兴人才培育
数字经济以其强大的创新力和渗透力，正深刻改变着职业教育的形态和模式。在乡村振兴的广阔舞台上，数字经济成为连接职业教育与乡村发展的桥梁。通过引入互联网、大数据、云计算等现代信息技术，职业教育得以突破地域限制，为乡村地区输送更多高质量的技术技能人才。数字经济不仅拓宽了职业教育的资源渠道，还丰富了教学手段，使得乡村学生能够通过在线课程、虚拟实验室等方式，接触到最前沿的知识和技能。
（二）数字经济推动产业升级，提升职业教育服务乡村振兴的精准度
数字经济的发展，加速了乡村产业结构的优化升级。职业教育作为与产业发展紧密相连的教育类型，必须紧跟产业升级的步伐，调整专业设置和课程内容，以满足乡村经济对人才的需求。在数字经济的推动下，职业教育可以更加精准地对接乡村产业，通过校企合作、产教融合等方式，为乡村产业提供定制化的人才培养和技术支持。
（三）数字经济赋能乡村治理，增强职业教育服务乡村振兴的可持续性
数字经济在推动乡村治理现代化方面发挥着重要作用。通过数字化手段，乡村治理可以更加高效、透明，有助于提升乡村社会的整体福祉。职业教育作为乡村治理的重要参与者和推动者，可以利用数字经济的技术优势，提升乡村治理的智能化水平[2]。例如，职业教育可以培养具备数据分析、信息管理等方面技能的人才，为乡村治理提供技术支持和智力支持。
三、数字经济推动职业教育服务乡村振兴的实现路径
（一）构建数字化职业教育平台，打破地域限制
要实现数字经济推动职业教育服务乡村振兴，首要任务是构建数字化职业教育平台。这一平台应充分利用互联网、大数据等现代信息技术，打破地域限制，让乡村学生也能够享受到高质量的教育资源。通过在线学习、远程教学等方式，乡村学生可以接触到最新的知识和技能，提升自己的综合素质和就业竞争力。同时，数字化职业教育平台还可以为乡村地区提供定制化的人才培养方案，根据乡村产业的需求，调整课程设置和教学内容，实现教育与产业的深度融合。
（二） 推动校企合作，实现产教融合
在数字经济背景下，推动校企合作、实现产教融合是推动职业教育服务乡村振兴的关键路径。通过与乡村企业建立紧密的合作关系，职业教育机构可以深入了解乡村产业的需求和发展趋势，为乡村企业提供定制化的人才培养和技术支持。同时，乡村企业也可以为职业教育机构提供实践基地和就业机会，帮助学生更好地融入乡村产业，实现教育与产业的良性互动。这种校企合作、产教融合的模式，不仅有助于提升职业教育服务乡村振兴的精准度和有效性，还能为乡村经济的可持续发展提供有力支撑。
四、数字经济背景下职业教育服务乡村振兴所遇问题
（一）资源分配不均，乡村职业教育基础薄弱
在数字经济背景下，虽然职业教育服务乡村振兴的潜力巨大，但资源分配不均的问题依然突出。相较于城市地区，乡村职业教育的基础设施、师资力量和教学资源都相对薄弱。这导致乡村学生在接受职业教育时，面临着学习资源匮乏、教学质量不高等困境。同时，由于乡村地区网络覆盖率和数字化水平相对较低，数字化职业教育平台的推广和应用也面临较大困难。这些问题限制了职业教育在乡村地区的普及和提升，影响了职业教育服务乡村振兴的效果。
（二）课程设置与乡村需求脱节，人才供需不匹配
在数字经济快速发展的背景下，乡村产业也在不断创新和升级，对人才的需求也在不断变化。然而，目前一些职业教育的课程设置仍然过于传统和保守，未能及时跟上乡村产业的发展步伐。这导致培养出来的人才与乡村产业的实际需求不匹配，无法满足乡村经济转型升级的需要[3]。同时，由于职业教育与乡村产业的联系不够紧密，学生在毕业后往往难以找到适合自己的就业机会，影响了职业教育的吸引力和有效性。
五、数字经济背景下职业教育服务乡村振兴对策建议
（一）加大投入，优化资源配置，强化乡村职业教育基础
针对资源分配不均的问题，政府应加大对乡村职业教育的投入，优化资源配置，强化乡村职业教育基础。这包括改善乡村职业教育的基础设施，提升网络覆盖率和数字化水平，为乡村学生提供更好的学习环境和学习资源。同时，还应加强乡村职业教育的师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保教学质量[4]。此外，可以通过政策引导和财政补贴等方式，鼓励和支持优质职业教育资源向乡村地区流动，缩小城乡职业教育差距，为乡村学生提供更多选择和机会。
（二）紧密对接乡村产业需求，创新职业教育模式
针对课程设置与乡村需求脱节的问题，职业教育机构应紧密对接乡村产业需求，创新职业教育模式。首先，要建立与乡村企业的紧密联系，深入了解乡村产业的发展趋势和人才需求，根据需求调整课程设置和教学内容。其次，要推动产教融合，通过校企合作、工学交替等方式，让学生在学习过程中能够接触到真实的产业环境和实践机会，提高学生的实践能力和职业素养。同时，还可以引入数字化教学手段和平台，提高教学效果和学习效率，为乡村学生提供更加灵活、便捷的学习方式。
【参考文献】
[1] 中央网信办,农业农村部,等.数字乡村发展行动计划(2022—2025年)[EB/OL].(2022-01-26)[2022-03-12].http://www.gov.cn/xinwen/2022-01/26/content_5670637.htm.
[2] 张晓婷,李德镇.数字化背景下职业教育赋能乡村人才振兴的实践路径研究[J].农村科学实验,2023(17):16-18.
[3] 田一淋,赵红梅,石薇.数字经济与乡村振兴背景下农村职业教育产教融合模式研究[J].南方农机,2024,55(6):166-168.
[4] 张烟雨,郭丽娥.“乡村振兴”背景下农村集体经济发展的策略研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）农业科学,2024(6):0046-0049.
