知识源于生活同时也应用于生活，数学作为重要的知识，与日常生活紧密相关，不可或缺。很多的数学内容皆是源自于日常生活情境，而通过数学基础知识的学习又能够帮助学生在日常生活中解决很多实际问题。因此，鉴于生活情境与数学之间的密切联系，在小学数学课程教学中引入生活情境的教学方式，能够让小学生更好地体会到数学知识在日常生活中的具体运用，从而提高小学生在日常生活中运用所学到的数学知识解决问题的能力，促进小学生全面综合素质的发展。所以面对新课标对学生核心素养培育的要求，小学数学教师应当不断基于生活实践，进行教学方式的创新，通过理论与实践相结合的课堂教学，逐渐引导学生提高对数学学习的积极性，通过生活情境教学方式在小学数学课堂的运用，学生能够更容易理解课堂理论知识，以此树立对数学知识学习的信心，增强独立思考与自主探究能力。
一、运用生活情境，激发学生的学习兴趣
卢梭曾经说过这样一句话：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣。兴趣对于学生的学习起着至关重要的驱动作用，学生只有对数学产生较为浓厚的兴趣，才能更加主动地进行数学学习，获得更好的学习效果。尤其是针对小学生来说，让小学生的注意力长时间集中在课堂上是比较困难的，并且小学阶段的学生比较活泼好动，因此培养学生的数学兴趣也是小学阶段数学教学的一个主要任务。在小学数学教学过程中，生活情境教学是激发学生兴趣的一个重要手段，通过对生活情境的创设，能够迅速地吸引学生的注意力，让学生更加快速地进入到学习状态之中。并且通过创设不同的生活情境，能够让学生始终保持对数学课程的好奇心，从而逐渐培养学生对数学的学习兴趣。通过生活情境的创设，可以将学生迅速带入到情境之中，并且在情境中对数学问题进行思考探究，从而更好地激发出学生的学习兴趣。
二、运用真实案例，提高学生的思维能力
在日常生活中，有着很多和数学息息相关的内容和真实事例，都能够对数学的学习给予一定的启发，这就要求小学数学教师要对生活进行更加仔细的观察，从而为学生创设更加真实的生活情境。与此同时，教师还要鼓励学生对生活进行观察，不断挖掘生活中蕴含的数学知识，并且运用自己所学的知识去解决一些实际的问题，这样也能够对学生的思维能力进行更多的锻炼。在进行生活情境教学的过程中，教师可以运用一些出现在学生生活中的真实案例，从而增加情境的真实性和趣味性。
三、创设生活对话情境，吸引学生的注意力
在新课程标准的要求下，小学数学教学不应当是教师的单向输出，而应当以教师引导的形式，促使学生进行主动学习，发挥学生在小学数学课堂中的能动作用。这就要求教师要活跃课堂氛围，主动地与学生进行更多的交流，并引导学生在课堂上进行交流式的学习，只有这样才能发挥学生在学习中的主体作用，促使学生全身心地投入到课堂之中。因此，教师可以运用生活情境教学的方式，为学生创设一个生活中的对话情境，从而让学生能够进行更多的交流，并在交流的过程中完成数学知识的深入学习。通过对话的形式，教师可以充分发挥对学生的引导作用，对学生的思路进行不断的引导，从而促使学生主动地跟着教师进行学习，仔细听教师所提出的每一个问题。实际上，这就是教师对学生进行启发的一个过程，对于提高学生的思维能力有着非常重要的作用。不仅如此，还可以吸引到学生的注意力，带领学生更加高效地学习，从而不断地提高学生的数学素养。
四、开展生活实践教学，提高学生的实践能力
数学知识的学习不仅是为了让学生了解一些理论上的知识，更是为了让学生在实践中对数学知识展开恰当的应用，从而达到学以致用的目标。因此，教师在生活情境教学的过程中，要重视理论和实践相结合，发挥实践教学对学生的促进作用，以此来增强学生的实践能力。在实际的教学中，教师需要鼓励学生在实践中多多观察、多多学习，在遇到问题和困难的时候，可以联系自己学过的数学知识，发挥自己的逻辑思维，想办法解决这些问题。并且，教师也需要根据实际情况展开一定的实践教学，让学生在真正的生活情境中进行学习和锻炼，切实提升学生的数学实践水平。
比如，在学习“认识图形”的知识时，教师就可以带领学生走出教室，对校园内的各种物品进行观察，在小学的校园之中，有很多的运动器材和游戏设施，而其中更是有着各种各样的形状，学生通过观察能够了解到很多课本上没有提到过的形状，从而开阔学生的知识视野。另外，教师也可以给学生布置这种类型的家庭作业，让学生观察一下家里面都有哪些形状的物品，将教学延伸至学生的家庭生活之中，使学生的实践能力得到有效锻炼。通过实践教学，学生可以真正地走到生活之中，摆脱教材和课堂的束缚，贴近生活、感受生活，从而使学生学习到更多的知识，并且对培养学生的自学能力也有着积极的促进作用。
五、结语
综上所述，生活情境教学法作为一种创新的教学方式，具有很大的优势和潜力，特别是在小学数学教学中的应用更是广泛。本文结合生活情境教学法的特点和实践，探讨了其在小学数学教学中的应用原则和应用策略，旨在帮助教师更好地应用生活情境教学法，提高学生的数学学习效率和兴趣。然而，生活情境教学法在实践过程中也面临着很多挑战和困难，这就需要教师不断探索和改进。希望通过本文的探讨和总结，能够为小学数学教学的改进和发展提供一些参考和借鉴。
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