引言：现如今，社会得到快速发展，科学技术也不断进步，多媒体技术在多个领域得到普及与推广，以现代化教学模式的姿态为教育事业的建设与发展做出巨大贡献。新课标下，高中时期的学生既要学习众多的文化知识，又要拓宽自身的学习思维，学会在学习中探究和钻研，均离不开教师的启发和创新的教学手段。高中学生具有较强好奇心，多媒体技术的灵动性和多功能正好能满足学生的学习需求，让其变为课堂的主动者，不再被动地接受教师传递的知识。因此高中化学教师要科学灵活地应用多媒体技术，提升课堂教学的质量。
一、现阶段高中化学实验教学中存在的问题
在高中化学课程教学过程中，实验教学是最基本的内容，不仅可以培养学生的实际操作能力和观察能力，还能增强其发现和解决问题的能力。但是由于有些学校实验教学设备和条件有限，导致一些化学实验在实际的教学过程中并没有发挥出相应的作用。例如，有些实验需要观察气体的颜色变化，通常是由化学教师在讲台上进行演示，再进行相关的讲解。整个实验过程由于学生没有进行实际操作，所以对该实验没有直观的感觉。另外，有些化学实验的反应持续时间短，或者因为一些学生与教师距离比较远，无法清楚地观察到化学实验的现象，导致高中化学实验教学无法达到预想的效果，从而大大降低了学生对化学实验教学的热情和化学实验教学的质量。除此之外，有些高中化学教师由于本身的专业素质不够高，对某些化学实验操作不够规范，给学生传授了一些错误的信息，这也是影响化学实验教学效果的重要因素之一。
二、多媒体技术在高中化学实验教学中运用的优势
首先，运用多媒体技术能够使化学实验变得更加直观。为了实现理想的化学实验教学效果，教师必须要增强化学实验教学的直观性，利用多媒体技术，使学生对实验全过程有一个清晰的观察，直观地进行实验演示，从而充分调动学生的积极性。
其次，运用多媒体技术能够提高实验教学的实效性。在高中化学课程中有些实验反应速度很快，学生们很难在短时间内详细地观察到反应，若是利用多媒体技术，采用重复播放的方式来突出实验的重点内容，就可以提高学生对化学实验知识的理解。
另外，运用多媒体技术能够提高化学实验的安全性。由于高中化学实验中有些难度较大的实验通常存在着一定的危险性，而且还会对四周环境产生一定的污染。如果利用多媒体技术，可以通过播放一些生动、形象的实验视频，从而提高化学实验的安全性。
三、运动多媒体技术点亮高中化学课堂的策略
（一）优化多媒体教学情境，激发学生学习兴趣
化学理论可将物质变化的实质以及其量变到质变的过程揭示出来。因为学生的想象力有限，所以很难理解和掌握相关的微观世界的知识。在以往的化学教学中，教师多借助模型、挂图等工具来激发学生的想象力，但该辅助工具不具有动态性，且比较单一，并未带来较好的效果。而多媒体具有多样化的功能，其中的模拟功能和图文声像功可在计算机内立体动态地呈现微观世界，让感性抽象的材料更加生动形象，同时还能营造问题情境，引导学生深入理解事物，提高课堂教学效果。
（二）展示化学实验操作，提升学生学习效果
化学实验是高中化学教学中的重要组成部分。目前化学实验教学中无法实现连贯操作，等待的时间过长，导致上课的时间被大量浪费，而多媒体技术能改变该教学现象，缩短等待时间，给学生连贯地展示实验过程。同时，还会反向展现实验操作中的重要步骤，如若其中一个步骤出现错误，会出现怎样的后果，从而帮助学生掌握正确的实验操作方法，促进学生学习效率的提高。
（三）开展多媒体技术教学，建立翻转课堂
多媒体技术的优势之处表现在能提供视频、图片、声音等手段辅助课堂教学。在实际教学中，教师可利用多媒体技术引导学生在课外预习新课，对即将要学习的知识主动探究，锻炼其自主学习能力。然后在课堂中可将预习成果与教师、同学分享，并开展小组合作学习活动，让学生主动探究和思考相关知识，形成高效的翻转课堂，培养学生自主学习的能力。
（四）运用多媒体技术，突出教学的重点和难点
突出教学重点和难点是化学课堂教学中不可缺少的部分。传统的化学教学也将突出教学的重难点放在重要位置，但教学效果却无法达到预期。首先，在该教学中学生并未具有较深的感触，其次，学生还会厌烦和抗拒学习化学知识。此时，多媒体技术的应用能改变以往教学的不足，借助该技术的动态性和微创性，用图片、视频等形式呈现抽象的重难点知识，刺激学生的的各个感官，从而可让学生清晰具体地理解化学知识，帮助其突破教学的重点和难点，促进教学效率的提升。
结束语
总之，多媒体教学以其独特的功能创造了良好的思维环境，在发展学生的智力，培养学生的能力方面发挥显示了很大的优势。高中化学教师要充分认识和合理应用多媒体技术的功能，革新传统的教学观念，改变以往机械呆板的课堂形式，建立具有动态性和直观性的课堂，唤醒学生内在的学习激情，提高学生的学习效果，进而提升化学教学的质量。因此，教师可以把多媒体技术与实验教学进行有机结合,以此来提高化学实验教学的质量，更好地实现高中化学实验教学的目的，使学生能够充分掌握化学这门学科，并把它应用到实际生活中。
参考文献
[1]王成.多媒体技术在高中化学演示实验教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(22):140.
[2]苏彦平.多媒体技术在高中化学实验教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(07):145.
