随着社会经济的快速发展，会计行业对于高素质人才的需求也越来越高。高职院校作为培养会计人才的重要基地，应该注重人才培养路径的研究。然而，当前高职院校会计专业人才培养或多或少存在一些问题，这些问题制约了高职院校会计专业人才培养的质量和效果。因此，本文旨在探讨高职院校会计专业人才培养路径，提出针对性的改进措施，为提高会计专业人才培养质量提供参考。
一、高职院校会计专业人才培养的现状分析
“互联网+”时代，高职教师都深知各行各业发生了翻天覆地的变化，会计行业也不例外，但是具体有哪些变化？企业财务工作现在具体是怎么做的？没有真正实践很难深入理解，当然这也与企业财务工作的特殊性有关，因此，目前大多数教师对行业变化并不了解，教学理念滞后，亟待更新。那么应该如何做呢？笔者认为教师应通过多种方式加强自身的专业知识学习、提升信息化教学技能；高职院校要真正实现校企合作，一个方面应鼓励专职教师走出去，提升教师的专业实践能力，另一方面应经常邀请企业专家走进学校开展专题讲座，开拓教师视野，更新教师理念，使教师了解最新的行业资讯，以便为学生提供更多的学习途径、学习资源和专业指导，创造更真实的学习情境，运用先进的信息化教学手段，多样的教学方法，激发学生的学习热情，提升学生的学习能力，使学生了解他们所学的专业并且能够喜欢他们所学的专业，知道自己要学什么？要怎样学？为什么而学？在学习中有获得感。
二、高职院校会计专业人才培养路径
（一）优化学校整体教学质量
高职院校人才培养目标与企业需求相对接以后还需要匹配对应的教学手段，以适应大数据时代下互联网对会计业务的操作影响。高职院校现有的师资力量相对来说比较单一，教师重理论、轻实践，企业实操能力和企业会计工作人员相比比较薄弱，一定程度上抑制了大数据时代下技术技能型人才的培养。高职院校通过采用与企业合作的方式，聘请实操经验丰富的会计师进校指导课程标准、教学大纲、人才培养方案的编制，帮助学校整体人才培养方向适应会计行业发展需求。邀请企业会计人员承担校内实训课程，引入企业智能化会计信息处理平台，虚拟企业账务处理场景，强化学生理论和实践结合能力。提供线上与线下相结合的学生与会计行业人员交流学习的平台，高效提升学生会计实操能力。学校也可以选派优秀教师到企业参观学习，将已有的理论知识与企业工作需求相联系，提升现有教师的会计实务操作能力，了解行业发展趋势，根据企业需求调整授课方式，提升教学效果。采用产教研协同育人模式，壮大高职院校师资队伍，优化学校整体教学质量。
（二）强化专业“双师型”师资团队建设
高职院校需要通过强化专业“双师型”师资团队建设的方式，完善师资团队教师数量、结构和素质，全面推进会计专业人才培养模式改革。在建设“双师型”师资团队过程中，高职院校需要充分考虑到教师的教育经历、专业职称等综合条件，要求教师能够熟练操作基本会计软件；在现代信息化会计方法技术传授过程中，要求教师需要具备深厚的教学管理实践水准，能够凭借全新人才培养模式、丰富实训培养经验，通过信息化教学手段，培养学生的财务业务处理能力。高职院校可以通过建设名师工作坊和科研、课程等师资团队，并积极引进兼职教师团队，依靠专兼职师资力量交互学习，打造专业素质过硬的双师队伍，为培养优质会计人才夯实教学基础。
（三）推进示范性虚拟仿真实训基地建设
为实现立体化培养专业人才的教学目标，高职院校需要紧密联动新技术、新标准和新流程，将“1+X”证书制度、ERP会计沙盘经营模拟实训纳入会计专业课程体系，通过完善实训教学形式的方式，提高专业人才培养模式与信息化、数字化智能技术的融合程度，通过案例教学、情景教学等教学模块，推动启发探究式、参与讨论式教学方法与示范性虚拟仿真实训基地建设相结合。通过建立包含职业岗位体验中心和财经数字博物馆的财贸素养浸润滋养中心、基于VR技术的现代智能财务会计VR虚拟仿真实训中心；包含全域数字营销与全流程智能客服的数字营销虚拟仿真实训中心；接入交互式智能iPad、多平台同步直播一体机和广告播控系统等智能硬件的新媒体营销创新创业实训中心；现代财贸商贸流通示范性虚拟仿真实训中心等为核心的虚拟仿真实训基地，针对会计专业试验、综合实践与实践创业等层次，规划立体人才培养实践教学模式，推进高职院校会计专业实现数智化转型，为培养高素质复合型技能应用人才，融合人才培养链条、产教融合链条和创新创业链条，释放实训教学体系与信息化、数字化教学资源，营造逼真工作场景。
三、结语
总而言之，本文从多方面提出了针对性的改进措施，旨在提高高职院校会计专业人才培养的质量。然而，这些措施的实施需要各方面的支持和配合，包括学校、企业、政府和社会等。因此，我们需要加强各方面的合作和协调，共同推动高职院校会计专业人才培养的发展。同时，我们也需要不断探索新的培养路径和方法，以适应社会发展的需要和变化。
参考文献：
[1]蒋海燕,徐玲.基于校企合作的高职会计人才培养模式研究与实践[J].中国经贸导刊.2020,(32).
[2]范丽丽.财务共享模式下的会计专业人才培养改革探析[J].科教文汇.2020,(32).DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.11.049.
[3]石建美，高职院校会计专业现代学徒制实施问题及对策研究[J],中国乡镇企业会计，2020-6：213-214
[4]周亮，“1+X”证书制度下高职院校会计人才培养模式探讨[J],财会学习，2020-7：166-167
