小学阶段是学生基础知识和技能培养的关键时期。劳动课程作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、实践能力和创新精神。近年来，STEAM理念逐渐成为教育界的热门话题，其强调跨学科的学习和实践能力的培养，与小学劳动课程的目标高度契合。因此，本文以《我是种植小能手》课程为例，探讨基于STEAM理念的小学劳动课程项目式学习的实施过程和效果。
一、小学劳动课程项目式学习的意义
（一）学会尊重劳动
在种植小白菜的过程中，要学会尊重劳动，认识到劳动是创造价值的重要途径。要尊重普通劳动者和农民的辛勤付出，理解他们的工作对于社会和自己的重要性。可以通过与农民交流，了解他们的生活和工作环境，进一步加深对劳动价值的认识。
（二）提高劳动能力
学会使用镐头等劳动工具，掌握在种植小白菜的方法及步骤。在实践中，要积极学习和探索，不断积累经验，提高自己的劳动技能。可以参加农业技术培训或向有经验的农民请教，获取更多的知识和技能。
（三）培养劳动习惯和品质
在劳动中要养成安全、规范的劳动习惯，注重体会劳动工作的有始有终。要养成自觉自愿、认真负责的好习惯，以及自主合作的意识。可以通过与同学、家人或社区居民合作完成种植任务，提高团队合作能力。
二、小学劳动课程项目式学习的实施过程
(一)做好课前准备
在课前，发布调研任务，让学生主动探究关于种植小白菜的一些需要用到的一些知识。学生们通过查阅书籍、互联网、咨询专业人士等方式，了解到了小白菜的种植技术、生长环境、施肥方法、病虫害防治等方面的知识。在调研过程中，学生们记录并整理了小白菜种植所需的相关信息，接下来，组织学生以小组研讨的方式，共同拟定一份小白菜的种植方案。每个小组根据自己的理解和喜好，绘制出种植草图，包括垄宽、垄深、施肥等细节。最后，安排每个小组在课堂上展示自己的种植方案，并接受其他小组和教师的提问和评价。通过投票的方式，选取最优化的方案。
(二)创设情境激趣导入
首先，教师通过出示学校美丽的格物园和班级菜地的图片，引导学生们了解了种植蔬菜的基本知识和技能。这些图片展示了蔬菜种植的各个环节，如耕地、翻土、播种、浇水等，以及不同蔬菜的种植季节、生长条件和种植方法。通过观察图片，学生们可以发现种植蔬菜需要注意的细节和技巧。例如，耕地要深翻，翻土时要将土块敲碎并整平，播种时要按照适当的间距和深度进行播种，浇水时要适量且均匀等。
（三）准备劳动讲解示范
首先回顾一下种植方案，教师请一个小组来分享他们之前调研和讨论的结果，展示种植方案。详细地介绍他们准备如何种植小白菜，包括选种、翻地、做畦、播种和管理等步骤。同时，其他小组的同学也了进行补充，大家对小白菜的种植方案有了更加全面的了解。接下来，教师给大家讲解一下种植小白菜的具体步骤。第一步刨垄。刨垄可以使用锄头或铁锹等工具进行刨垄，深度大约在15-20厘米左右。这样可以使土壤变得更加松软，有利于种子的萌发和生长。接下来，需要浇水。有利于小白菜的生长。浇水时要确保土壤充分湿润，同时，浇水时要适量，并且要均匀地浇灌到整个畦面上。然后，需要施肥。给小白菜提供充足的营养，促进其快速生长。最后，进行播种。将小白菜的种子均匀地撒在畦面上，然后轻轻地将它们覆盖在土壤中。最后再次盖土，为小白菜的生长提供充足的营养和保护。
（四）尝试操作学习技能
首先，将准备好的种子、有机肥、水和镐头等工具拿到班级菜地，学生们按照小组站好。教师此时要强调相关注意事项及安全隐患，比如使用镐头时要注意安全，不要伤到自己或他人；在刨垄时要注意保持美观性，不要破坏土壤结构等。然后，学生们根据事先测量好的位置确定垄沟的位置，用木棍拉线作为标记，然后沿线进行刨垄。刨垄时要保证美观性，同时注意不要破坏土壤结构。教师可以引导学生们估算垄宽和垄深，大概一个镐头面的宽度和手指头的长度即可。接下来，教师将分步骤讲解种植小白菜的种植方法。学生们需要将种子均匀地撒在已刨好的垄上，然后轻轻地将它们覆盖在土壤中。撒种时要注意不要将种子撒得太密集或者太稀疏，以免影响出苗率。学生们需要浇水保持土壤湿度，但同时也要注意不要浇水过多导致种子腐烂。
（五）反思交流改进分享
在春季小白菜已种植完毕后，以小组为单位讨论一下种植情况。请学生分享劳动过程中的感受。在这次种植活动中，学生们积极参与，共同努力，取得了不小的收获。通过种植小白菜，学生们不仅学习了有关蔬菜种植的基本知识和技能，还体验到了劳动的艰辛和快乐。在讨论过程中，每个小组都可以分享他们在种植过程中的感受和经验。通过交流和分享，学生们可以相互学习和借鉴，共同提高种植技能。同时，教师也可以引导学生们对种植活动进行反思，发现不足之处并寻找改进方法。在分享过程中，教师可以结合之前设定的目标进行评价，让学生们明确自己的努力方向和需要改进的地方。比如，教师可以评价学生们的种植成果是否符合预期目标，种植方法是否得当，劳动态度是否积极等。通过反思和评价，学生们可以更好地认识自己的优点和不足，从而在以后的种植活动中不断改进和提高。
三、小学劳动课程项目式学习的实施效果
通过《我是种植小能手》这一课程的学习，学生们能够更好地掌握种植蔬菜的基本技能和方法，这对他们未来的生活和职业发展有很大的帮助。种植蔬菜不仅是一种实用的生活技能，也是一种投资和创业的机会。学生们通过学习如何种植蔬菜，可以更好地理解农业和食品生产的过程，从而更加珍惜食物和关注食品安全。
同时，这些知识也有助于提高学生们的科学素养和综合能力。种植蔬菜涉及到植物生长、土壤管理、气候变化等多个方面的知识，学生们通过实践和学习可以培养自己的观察能力、实验能力和解决问题的能力。此外，他们还可以学习到团队合作、劳动精神等方面的素养，这对他们的未来职业发展也有很大的帮助。
这些知识的掌握和应用还有助于促进学生的全面发展。通过实践和学习，学生们可以更好地了解自然环境和人类活动的关系，培养自己的环保意识和可持续发展的观念。同时，他们也可以通过团队合作和劳动实践，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
四、结语
总而言之，《我是种植小能手》课程的实施对于培养学生的综合素质具有重要的作用。通过实践和探究，学生们可以更好地理解和掌握种植蔬菜的基本技能和方法，同时也可以提高自己的科学素养和综合能力。这些知识和技能将为学生未来的生活和职业发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵慧臣.STEAM教育核心理念与开放式创新人才培养模式[J].2020(3)
[2]范春树.基于STEAM理念的小学科学课程设计[J].2021(3)
