学乐云教育平台是基于现在的云技术发展出来的教学平台,是科技发展和教学工作的融合,科技的发展为我们提供了很多展示、分享的便利渠道和信息获取的渠道。随着教育信息化的发展,数字化教学资源以及教育云服务平台逐渐完善和成熟,将对备课方式、教学方式甚至是作业形式的变革产生重大影响,并对提高教学质量以及学生能力具有积极作用。因此，合理、高效地使用学乐云平台对初中教学有着重要意义。
一、便于教师利用学乐云平台进行备课。
传统备课模式多为教师个人以课本和参考书为基础，自己制作课件，这会导致教师需要花大量的时间在课件的制作上，而由于教师自身在电脑技术知识方面的欠缺，制作的课件仅仅只有文字和图片而已，缺乏趣味性。而对于一些新老师来讲，备课也多为照书备课，备课内容不够丰富和有针对性。而利用学乐云平台教师可以进行备课、预习、教案等等课前准备工作的开展。在学乐云平台，教师点开想要备课的课题后，你会发现界面中的资源库中包含了本节课的课本内容以及本节课相关的大量的图片、音频、视频文档、课件甚至是Flash动画。老师需要备课时可以先点开平台中提供的全国各地教师分享的本课题的PPT，参考下其他老师的授课思路，让你犹如同许多老师交流教学策略一般，我个人常常在备课过程中受益匪浅。教师可以选择最适合自己的PPT，并针对自己的授课班级情况有针对性地修改。平台中提供了许多新颖的图片、视频和Flash动画，教师可以在备课时进行选择，从而让课堂更加生动有趣。例如在备《酸及其性质》这节课时，可以添加“几种常见的酸”和“酸的化学性质”这两个小视频。通过小胖的讲解让同学们可以快速的了解酸的性质。学乐云平台使我们的备课不再拘泥于课本和教参，它为我们提供了更加广阔的备课思路以及教学资源，使我们的备课更加轻松有效。
二、趣味高效的上课
传统的上课模式大多以讲授为主，教师占主导地位，学生被动学习，学生的积极性不高。物理、化学等学科中遇到实验课程也多与演示实验为主，大部分学生难以观察到实验现象，很难理解到实验的真谛。传统课堂中我们想对某个学生的作业进行点评，只能单靠语言讲，其他学生体会不深。我们发现传统的课堂模式常常会碰到各种小问题，而这些小问题应用学乐云教学都可以轻松解决。学乐云平台中丰富的教学资源，让课堂不再单调枯燥，学生可以通过如片了解晶体和非晶体，通过实验视频清晰地观察到各种实验的过程以及注意事项，通过有趣的Flash动画，学生们可以到讲台上亲自体会到做实验的乐趣，还能够切实的感受到如果错误操作会造成什么后果。教学过程中教师想要点评哪位同学的作业，只要用手机拍照上传，同学们就能在屏幕上看到相关的作业，这个方法同样适用于教师讲解习题的时候。习题图片的大小、方向都可以任意更改，还能保证清晰度，特别适合图形、电学等题目的讲授，老师可以在屏幕上任意的画辅助线，大大的提高了讲题的速度。除此之外，平台上还有很多小功能，例如随机选人功能、计时器功能、物化实验室、学习评分等。利用学乐云平台可以真的实现互动教学，如果将来能够实现每个学生一个平板，则可以进行实时的线上线下互动教学，老师可以在平台上选题目安排课堂检测，学生立马用平板答题，教师能及时发现学生的掌握情况，从而有针对性的进一步讲解。在活动教学中，还有一些诸如投票、抢答的小游戏帮助老师调整教学氛围。平台中可以利用在课堂上的功能很多，但是教师在实施的过程中一定要根据课程内容以及教学目标进行合理的选择，不能只求趣味性，而忽略了教学目标。
三、多样化的作业
利用学乐云平台，初中教学开启了新的作业布置新形式，平台中的作业布置主要有四种形式：堂堂清、同步题库、翻转课堂、教辅作业。教师不仅可以设定布置作业的时间、班级、题目，还可以选择游戏答题模式、答题卡答题模式等等，除了传统的布置题目，老师还可以通过翻转课堂来布置预习作业，可以设定好预习中学生应解决的问题和需要思考的题目，并且可以上传预习课程的相关的资料。而学生只要登录自己的学乐云账号，就能接收到老师布置的作业，线上完成后可以直接上传，或者对相关的作业拍照以后以附件的形式上传。最后，教师只要登录学乐云就能了解到同学们的完成情况，并且可以快速的对作业进行批改，帮助老师及时了解学生对知识的掌握情况。而学生自己也可以及时看到自己的答题情况。
总之，学乐云平台提高教师备课、上课的效率，它让远距离教学设备和资源走进每个学生和老师，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，促进了课堂活动中师生的互动，发挥了学生的主体作用，从而有效地提高了教学效率，为学校的教育教学方式注入了新的活力。
参考文献
[1] 牛业艳，邵建鹏 . 信息技术教学应用“学乐云”提高 学生自主学习能力 [J]. 中国新通信，2017，19（15）： 133-134.
[2]苏宁宁.学乐云平台在小学语文作业布置中的应用研究[J].中小学电教,2018(01).
