随着现如今素质教育理念的不断深入，高中阶段化学学科的教育逐渐受到了更高的关注与重视。在高中化学的教学中加强对学生的培养效果、推动学生综合素养的全面发展是现代高中化学教学当中最为重要的基础内容之一，尤其在当今高速发展的社会当中，对新时代的人才的需求也因为高速的发展而日益提升。高中化学学科的教学当中，教师要在让学生能够形成良好知识基础的同时具备更加优秀的综合能力，尤其以合作为基础的沟通能力更是在将来社会发展中的重中之重。
一、应用小组合作，突破教学难点
高中阶段的化学学科中所出现的知识相对较为复杂，学生在学习的过程中经常性地出现理解较为复杂的情况产生。【1】传统教学中面对这种困境一般会让学生加强对关键知识点的记忆，并通过大量练习题的应用帮助学生强化印象。但实际上这种方法极大地增加了学生学习化学知识的压力。
比如在《物质的分类及转化》这节课的教学中，教师就应该要对原有的教学思想与教学方法进行针对性的调整，在落实素质教育、提高课堂教学效率的同时让学生能够在学习的过程中形成良好的合作能力与沟通能力。在传统的教学模式当中教师多数是根据教材中的内容照本宣科，学生在学习中往往也因此缺乏学习兴趣的支撑，对于化学知识也极为容易出现不良印象，知识点的记忆也极为容易混淆。因此，在课堂的教学中教师应该要积极对传统的教学思想进行改变，适当地应用更加适合高中阶段学生发展的方式进行课堂教学的综合性设计。小组合作教学法在课堂中进行应用能够有效地突破传统教学当中的局限性，教师可以在课堂的一开始先为学生展示多种多样的物质卡片，并以小组为单位进行发放。随后，教师可以告知学生，需要根据物质的类型不同以及可进行转化的物质进行相关的排列与组合，并要求学生在合作的过程当中共同进行知识点的探索与学习，最终以团队为单位完成特定任务。这种方法下不仅能够有效地强化学生对教学过程中知识点的印象，更能够让学生在合作与交流的过程中形成良好的学习意识与合作能力，为学生将来的高质量发展奠定基础。
二、结合小组合作，强化实践能力
高中化学学科并不仅仅是理论性的学科，实践对于化学学科而言更是十分重要。【2】在高中化学学科的实验教学当中教师也可以通过小组合作教学法的应用进行设计，以小组为单位进行教学的设计不仅能够有效地提高课堂教学效率，也能够让学生在实验的过程中更加详细地感受其中的知识与技能。
比如在《用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子》这节课的教学当中，教师就可以通过团队合作的方式进行实验教学的设计，让学生能够以小组为单位在合作的过程中养成更节哀优秀的综合实验能力并强化学生对知识的理解效果。在小组合作的过程中教师应该要注意根据学生的实际情况进行责任上的划分，比如说小组中实验的操作人员、实验记录人员、实验观察人员、实验设计人员等责任都是合作中必备的基础。在此基础上，教师还应该要注意在实验的过程中尽可能让每一名学生都能够进行操作与观察，这样才能够让整体的教学更加平均且学生对知识的理解效果也能够得到有效的提高。在高中化学的实验教学中融入小组合作教学，不仅能够有效地提高学生的合作能力以及对知识的理解效果，也能够让学生在学习的过程中更加全面地理解相关的实验技巧，推动学生综合能力的全面发展。
三、结合小组合作，强化课后实践
高中化学学科的课后作业设计往往相对较为枯燥，学生在解析的过程中难以感受到化学知识的趣味性，对于化学知识的应用往往也并不积极。因此，教师在进行课后作业的设计中也应该要积极地应用小组合作。
比如在《化学方程式中的变化与守恒》这节课的教学之后，教师就应该要能够从教材的基础出发，让学生以小组为单位尝试去完成任务。小组任务相对于单人作业而言难度更高，但学生在合作与沟通当中不仅能够更好地进行知识的应用，也能够让学生的合作能力与综合素养得到全面的提高，进一步推动学生而新素养的养成与发展，在合作完成任务过程中学生的思维能力也能够得到良好的启发。
综上所述，高中化学教学中教师应该要积极结合先进的教学思想与教学观念，在推动学生化学综合能力发展的同时也要让学生具备更加优秀的综合素养，落实素质教育的基本需求并推动高中化学课堂教学与培养效率的全面提高。
参考文献：
[1]王林：借助小组合作教学，提升高中化学教学效率[J].理科考试研究：高中版，2018（06）145-145.
[2]周玉姣：小组合作学习在高中化学实验教学中的应用探究[J].数理化解题研究：高中版，2018（18）254-255.
