引言
发展学生的化学核心素养离不开以学科知识为工具的真实情境下的问题解决能力。新课标中也特别指出：化学专业水平考试命题框架必须坚持以化学学科核心素养为导向，准确把握“素养”“情境”“问题”“知识”四个要素在命题中的定位和相互关系。特别强调要“以真实情境为测试载体”，近几年高考化学试题中也特别突出了真实情境。教材是学生学习化学知识、探索物质性质的参考载体，是学生理解和思考化学概念的基本解释，因此依据教材、研究教材是每一位化学教师必须做好的任务。
一、新人教版高中化学必修第一册真实情境内容梳理
新人教版高中化学教材的内容结构有章首页、方法导引、实验探究、资料卡片、思考与讨论、化学与职业、科学史话、科学·技术·社会等栏目。课后习题包括练习与应用、整理与提升、复习与提高。通过对教材的解读后，本文重点从思考与讨论、资料卡片、科学·技术·社会等栏目以及容易被老师们忽视的课后习题进行归纳和探讨。
1、栏目中的真实情境
2、课后习题中的真实情境
整体来讲，新人教版教材中增加了很多真实情境、与化学有关的社会问题、科学前沿内容，拓展学生的科学视野，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。课后习题中也增加了很多真实情境、高考题目中出现的情境，素材新颖，具有很强的时代性。
二、新教材使用建议
最新版的教材是以新课程标准（2017）为编写依据，以“继承、发展、创新”为基本指导思想，在整体结构、内容、栏目和表述等方面都有删减和增加。教师上课的主要依据是教材，教材的更换需要教师重新研读教材，在原有备课的基础上进一步更新和创新。新教材的编写变化是基于学生认知发展的进阶性和学生的已有经验，将教材与课标高度匹配，使得教学内容体系更加符合学生的认知发展规律，促进学生在不同学业水平和不同维度的学科素养上得到发展。基于新教材的特点和优势，笔者结合教学实际及使用新教材的经验，提出以下建议：
1、研读教材、对比教材、整合教材
新教材不论怎么调整与变化，依据都是新课标，因此教师需要在吃透课标的基础上，对不同版本的教材的正文、素材、栏目、习题进行对比、研读和整合，体会教材编排的意图，在日常教学实践中，切实依托教材、读懂教材，生成性地用好教材，以学生为主体，顺应学生学习过程的进阶，打造新教材新高考背景下的新课堂。
2、做好初高中衔接，研究义务教育课程标准与教材
2022年教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准》，虽然其中提到的是初中化学，但是同样需要引起高中教师的重视。其中特别提出的大概念教学、大单元教学模式，值得借鉴。另外，初中化学的课程标准做出调整，随之而来的是初中化学教材及教学内容的调整，高中化学是初中化学知识体系的再拓展，因此作为高中化学教师，也必须要了解初中化学的教材编排及内容，从而更好的做好初高中知识衔接和方法指导，有助于学生更快适应高中的学习。
3、发挥集体力量，用好集体备课
集体备课是将个人智慧转化为集体优势，保证教学进度的统一，教学质量的整体提高，真正实现资源共享，也能体现出团队合作精神，有利于提高教学水平，也能减轻教师的教学负担，使学生享受到最优化的教学过程。新教材新高考模式下，对教师的各方面能力的要求越来越高，因此单打独斗的教学已成为过去，现在需要充分发挥集体的力量。通过集体研读课标和新教材，确保每位教师都能理解教材的编排意图及主要落实的核心素养，从理论和教学理念上达成一致；通过分组合作，集中精力收集教学素材、形成教学设计、学案和教学课件；通过集体研讨、试讲和修改，打造精品教学案例，形成集体备课成果。教师在授课时可结合本班学生特点，适当调整，形成大方向一致性，小方面个性化的课堂教学方式。
总之，真实情境的教学已成必然，真实情境的习题与考题已是趋势。在新时代新高考新教材的背景下挑战与机遇并存。高中化学教师要尽快适应新模式新教材，不断充实教学理论，及时关注新教材在编排上的调整和变化，深刻领会教材的编排意图，转变教学观念，紧跟时代发展潮流，制定科学的教学策略，以学生为主体，让学生的化学核心素养真正落地。
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