信息技术不仅能够帮助学生更加轻松地完成抽象知识的学习，也极大程度上减轻了教师的教学负担。中小学教育教学改革中，要求重视学生综合素质和能力的全面发展，构建高效课堂，创造和谐、有趣、互动的课堂教学氛围。信息技术在中小学教育教学中的有效融入为教育教学的改革发展创造了良好条件，借助于信息技术丰富的资源，以及信息技术的交互性特点，能够满足中小学教育教学创新发展的需求。对于融合不良的问题，教师应该深入研究信息技术的应用情况，针对课堂实际促使信息技术和教学活动高效融合。
一、信息技术与中小学教育教学的融合现状
（一）信息技术与中小学教育教学融合的范围有限
中小学教育教学工作中包括多方面的内容，比如教师的教、学生的学，还包括教学管理等工作，而在目前的中小学教育教学中信息技术的融合比较局限于教师的教，也就是在课堂教学中教师会使用相应的信息技术来辅助课堂教学，但是从学生学习角度以及教学管理、学生学习管理等角度，并未实现信息技术的深度融合，严重阻碍了中小学教育教学的整体创新发展。
（二）学生自身态度不积极
中小学阶段的学生对于游戏的抵抗力比较低，使用手机和电脑时很容易被新鲜的事物或者游戏所吸引，因此利用电子设备开展学习的自我意识较低，而自觉利用电子设备搜寻学习信息的可能性也比较小。这也是现阶段很多学生面对信息技术的态度，中小学生更多地认为信息技术应该应用在日常生活，娱乐放松，而并非是学习，进而导致信息技术不仅没有帮助中小学生实现进步，反而导致中小学生的成绩逐步下降，这也是家长对信息技术有抗拒感的原因。而中小学生对信息技术的态度决定着信息技术的作用，而没有正视信息技术的教育影响，最后最坏的影响还会反作用到学生自身。
二、信息技术与中小学教育教学的融合创新
（一）借助信息技术，优化教育教学环境
环境对于学生学习的影响不容忽视，特别是中小学生自我约束能力较弱，情绪化比较强，非常容易受到外界环境的干扰与影响。营造轻松和谐的学习氛围，是保障中小学生融入课堂、积极参与课堂互动以及提高中小学生学习效率的关键。例如，教师在应用信息技术呈现课程内容以及展示课件的基础上，结合教学内容与学生的学习兴趣、学习体验等方面的需求，利用信息技术创建合适的教学情境，积极开展情境式的教学活动。情境的创建是现阶段中小学教育教学与信息技术创新融合的主要形式之一，也是提升学生学习情感体验与感受的重要途径，不仅可以起到优化教育教学环境的效果，还可以将学生带到某种特定的情感与氛围中，提高对学生的教育效果。
（二）建设符合学生兴趣点的信息课堂
中小学阶段的学生对于知识学习的认知、注意力的自我控制能力相对来说都比较差，情绪浮动比较大。为了促使学生能够充分激发起学习知识的积极性，对教学活动产生更大的参与兴趣，这就要依赖教师为学生营造的教学课堂和学习内容的呈现形式。现阶段教师在课堂上通过对信息技术的使用充分满足了中小学生阶段的学习需求。其与传统模式下的教学形式之间最大的区别体现在，传统教学的开展主要取决于教师的表达能力，而信息技术的教学开展多种多样，能够直接击中小学生的抽象思考能力弱的问题，抓住复杂烦琐的知识内容的内核，将其以简单的形式传达出来。信息技术通常会利用视频、动画、图片、音频等形式将知识呈现给学生，促使中小学生更加轻松地接受知识。尤其是在面对数学、自然科学等难以理解的学科，教师就要充分利用信息技术表达的直观性时，让学生的兴趣点和学习需求都能被充分地满足，促使教学活动得以顺利开展。
（三）建立教师和家长的联系通道
想要促使中小学生具有一个相对健康的成长环境，需要教师和家长分别在学习和生活上协同努力。只有二者在这个阶段建立良好的联系通道，教师才能对学生日常生活的情况有清晰的了解，家长也能清晰学生在学校的表现。针对具体情况，二者再建立有针对性的改善策略。传统形式下的教师和家长之间的沟通具有滞后性的特点，教师想要对学生实现全面性的了解比较困难，而教师和家长在此之上所开展的教育，未必符合中小学生的发展需求和实际情况。在教育信息化的背景下，教师就可以通过信息技术手段为教师和家长建立一个得以顺利交流的渠道。例如，教师可以通过微信或者班级优化师相关APP，将学生课下应该完成的作业、学生在学校的表现，以及学校发布的相关通知上传到平台上，家长都能够快速地了解并做出回应。教师在信息化技术的支持下，不必在通讯录中一一拨通家长号码联系。家长在有问题时也能及时地联系教师了解情况。当然通过信息平台，还可以保证教师与家长之间互动交流力度，使教师对学生在家学习状况和学生素质修养有所了解。
三、结语
总而言之，信息技术为中小学教育教学的创新发展提供了强大的推动力。随着国家对教育信息化的高度重视，目前我国教育事业正在逐步走上信息技术与教育教学融合的发展道路。信息技术与中小学教育教学的融合也要打破传统融合模式的局限性，不断融入新的技术，迎合学生学习兴趣与发展需求，创新信息化教育教学手段和方法，将教学、学习以及管理等多方面的教育教学工作都实现信息化、现代化，从而保障中小学教育教学工作的整体质量。中小学教育教学工作人员要继续加大对信息技术与教育教学融合的研究，发挥好信息技术的优势，不断推动中小学教育教学质量的提升。
参考文献：
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