前言：
小组合作学习发展模式是一种与我国传统教学模式截然不同的新教学模式,这种新的教学模式不仅可以有效地，激发广大学生的学习主动性。更充分调动广大学生学习的积极性,同时它又能在，建立合作学习模式中充分培养广大学生，团结协作的集体意识。这一综合能力的培养不仅仅是体现在高中物理学习实践活动中,在每个学生将来成功走向工作岗位以后也将对其发挥重要的引导作用。
1优化小组成员配置质量
在开展高中物理教学活动中，如何能使学习小组有效合作。合理配置正在学习中的小组对物理教师而言无疑是一项非常重要的教学工作。它直接影响着小组合作学习活动的最终成败。教师如何才能保证小组成员的工作质量呢?首先,要合理的安排小组成员人数。人数的具体确定，要充分考虑到一个课题学习难度、课题内涵、容量及课题学习活动资源等各个方面。
2、转变教师角色
在我们传统的课堂教学模式中,教师始终是"唱主角"的,在小组学习合作活动中,"主角"必须变成学生,只有这样学生才能发挥最大的潜力,学生教师才能在小组合作学习活动中更好地发挥,更好地彰显小组学习合作的主体优势。例如,在学生探究一辆小车的合力加速度与它的质量、合力和外力之间的数学关系时,笔者首先就想让这位学生一起猜想一下它们之间是否可能存在的数学关系,在这位教师的观点引导下,学生很快就联想到这样一个数学结论:合力质量越大小车加速度越大,质量越小小车加速度越小。得出这个实验结论以后,笔者立即开始着手引导全体学生以实验小组为工作单位自己设计一套实验方案,并合理分配好各自的实验任务,接下来就开始进入整个实验的操作讨论阶段。最后,当各个实验小组把不同批次实验成果数据放在一起来并进行分析比较时,发现这些不同的小组实验结论竟然互相归纳并得出了统一的实验结论。学生通过专业分工与团队合作最终得出了一个科学的研究结论,这个研究结果当然让许多学生非常兴奋。在整个教学过程中,教师始终坚持站在"配角"的位置上主动进行学习引导,通过教师参与学习,不仅可以让全体学生深刻认识和看到自主参与学习的价值,也让他们深刻认识了团结共同协作的重要性。
3培养合作技能
在高中学习实践活动中,大多数高中学生都适应"单打独斗"式的独立自主学习,通过与其他同学之间的相互合作获取知识,培养能力对大多数高中学生来说还是具有一定的困难的。因此,作为在职教师,我们一定要努力加强培养广大学生的人际沟通技能。首先,要着力培养广大学生的合作意识,让广大学生深刻认识到合作教育学习的迫切重要性。其次,要让广大学生知道在学习中按照分工，合理的安排才能发挥自己最大能力。每项小组活动中,内容和工作环节往往都比较复杂,有的时候,由二十几个人共同组成的一个学习小组，只有在合理的人员分工和组织协调下才能有效保证每个学习小组成员都能有效率地参与融入到学习小组活动中。例如,在一项学生实验合作活动中,谁直接负责整理操作实验仪器,谁负责整理记录实验数据,谁直接负责进行数据处理,谁直接负责过程统一协调等,这些各项工作的组织分配都必须要基于每个学生各自的性格特点和分工协作技能,这样分工协作可以使学生更能发挥自己的特长。最后,要注重培养学生的语言表达能力。在开展小组分工合作中,语言表达往往直接地影响小组合作的最终效果,教师一定要努力培养青年学生的语言表达能力,尤其是一些平时较为内向、不是很善于表达的高中学生,更要以小组分工合作活动为学习契机,努力不断培养他们的语言表达能力。
4、建立合理的评价机制
合理的评价对学生所产生的激励引导作用显然是显而易见的。在这种小组式的合作评价学习活动模式中,教师在教学评价的时候,一方面要严格保证教师评价活动中的公正性,另一方面提高评价学习活动的全面性。就单单拿物理这个学科来说,考查的不仅仅只是基础理论知识,还有理论实践操作能力。一旦学校建立起合理的评价考核机制,不仅对教育合作者会有很大程度的帮助,对保护学生的身体心理健康也非常有利。在这种传统的高校学习评价模式中,评价激励制可能是比较单一的,以考试分数、来衡量一个学生的成功与否,只能说是让少数学习成绩好的学生在这种评价机制中受到激励,相对来说,大部分学生在这种评价中所收获的都是一种挫败感,在合作实践学习中,评价这项活动不仅要针对学生群体个人,还以每个学生所在的合作小组，为评价单位对其进行综合评价。这样就可以使一些学习成绩平平的小组学生,通过与其他同学的交流合作,获得较高的自我评价,这对他们来说无疑就是自我激励,在小组中的评价,学生能得到来自同组成员的大力帮助支持,这样也就能激发学生集体感和荣誉感,进一步调动他们参与学习的积极主动性。
5 做好学习小组的评价激励制度
对最终获胜的合作小组及时给予奖励,使各合作小组更好地保持学习动力.积极的及时评价,增强广大学生积极参与小组合作学习的意识,促使更多学生不断获得成功.及时评价考核。奖励非常重要，有利于激励一个高中学生让他做到尽自己最大的努力，通过各种奖励活动使学生真正了解什么样的行为是有价值的,是能得到社会认可的,
6 结语,
在高中物理课堂教学中,采取"小组合作学习"教学模式,能有效地帮助广大学生提高学习物理兴趣,提高广大学生在物理课堂上的主动参与学习意识和自主竞争学习意识,对培养广大学生物理学习主动性和探究创新能力都有较大的帮助.通过小组合作学习使我们的物理课堂一改过去的枯燥和单调,变得更加丰富多彩,使更多的学生爱上物理,学好物理!
参考文献：
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