前言：高考是中国最大、影响最大的一种考试，它对高中生物学的课堂教学有着不容忽视的影响与反拨作用。随着我国高考改革的深入，高中生物学课堂教学对高中生物学教学评价，教学过程，教师专业发展等方面都有重要的作用，这将使应试教育得到根本改变，从而提高高中生物学课堂教学的质效。
一 高中生物教学现状分析
（一）课业繁杂、工作繁重、工作效率低下。
高中生物课程是高中生物课程的重要组成部分。生物学的内容更加细致，更加丰富，更加注重应用，而且知识更加丰富。学生要完成必修一、二、三和选修模块的学习，并预留复习的时间，就必须在两年之内完成新课程的讲授。另外，生物学实验课时较多。这就导致了生物学教学出现了“内容多、任务多、效率低”的现象。
（二）忽略了大环境
新课程改革也将成为生物学科发展的一个重要契机。生物学科的发展历史，或多或少地导致了当今生物学发展的一个窘境：21世纪是一个生命科学的世纪，它的应用范围包括了医药、农业、环保、食品、海洋开发等诸多方面。但是，在高中教育阶段，生物一直以来都受到忽略，它被看作是理科中的文科，课程时间分布不均匀，师资力量匮乏。在许多落后的地区，高中的生物教师大多是由数学、化学等老师兼任的，生物教师经常会出现跨年级、超时的情况，这给生物教学的质量以及教师的专业发展带来了很大的影响。
（三）实验问题
造成试验中出现问题的原因很多，必须从以下几个方面进行具体的分析：一是选材不当。在高中生物学实验教学过程中，学生在学习过程中往往会遇到一些困难和困难，且耗时较长的问题。如果学生的实践技能不强，没有耐心，也会给教学带来很大的困难。为了减少试验时间，减少试验的难度，必须选用适当的试验材料。但在实践中，由于许多实验所需的原料很多，同时又有大量的学生参与，所以不可能在很短的时间里就能准备好所需的原料。另外，由于许多原料会受气候、温度等因素的影响，造成了原料稀少、不易保存、测试精度不高等问题。第二，没有正确的运作方式。在实验中，一丝一毫的差错，都有可能导致失败。同时，许多学生在进行实验时，由于没有按照老师的要求和标准进行实验，造成了某些操作上的失当。
二 新高考背景下高中生物教学策略
（一）借助问题化教学模式，培养学生的理性思维
“问题”教学是一种“以人为本”的教学方式，在高中生物的教学过程中，教师可以利用对课堂问题进行有效的设计，来激发学生的思考能力，让他们主动地参加到课堂的学习活动中，从而有效地训练他们的理性思维。比如，在围绕“染色体变异”这部分进行讲解时，教师就可以提出问题，引导学生进行积极的思考，培养学生的理性思维，特别要问的问题是：「猫吠症候群」是如何造成的？这是什么类型的染色体变异？在此环节，教师也可以鼓励学生进行积极的互动和交流，充分发挥学生的自主学习能力，帮助学生一起分析问题和解决问题，促进学生实现高效学习，增强学生的理性思维能力。
（二）创新教学方式，培养学生兴趣
在新一轮的高考改革中，生物学作为一门必考科目，在高考中占据着举足轻重的地位。
面对这样的新形势，我们的生物学教师还有很多亟待解决的问题。伴随着教学观念的转变，我们的生物教师要持续地参加各种讨论，通过学习新的知识和观念，来保证自己的思想的先进性，从而推动教改的实施；其次，我们的教师还需要在自己的知识面上追求更深更广，这样才能保证我们的教师在生物学教学中有高质量的表现。这有利于学生的学习，更好地加深他们对生物的了解。其次，在教学过程中，要加强对生物学知识的认识，培养学生对生物学知识的自主性。利用新闻，网络，教育平台等各种优质的网络教育资源，加深学生对的生物的了解。最后，教师在设计教学计划时也要有创新精神，要注重运用多样化的教学方法，以更好地将理论知识与实践教学相结合。
（三）培养学生的学习热情
只有在学生对生物课程有了更高的热情之后，他们才会有更大的动力去学习，因此，要想提高生物课堂的整体质量，老师就必须对学生的学习兴趣作出相应的有效的培养。
教师可以从改变课堂形式开始，而不是使用单调、枯燥的传统教学方式来进行教学，从而更好地优化教学活动的总体情况，从而有效地保证了学生的学习质量，提高了学生的综合素质。
比如，在讲授《细胞的组成》这一课的时候，老师不应该空手给学生讲，也不应该仅仅依靠课本上比较简单的各种图片来给学生讲，而是应该在多媒体中寻找和细胞构成有关的图片，或者是用视频来给学生讲，这样才能让学生更好地了解细胞的构成。另外，教师还可以加入一些衍生的内容，比如自然界中有哪些比较特殊的细胞与我们所认知的细胞有很大的不同，这样的内容与课本上的知识点相匹配，可以更好地吸引学生的学习注意力，提高他们的学习热情。此外，还需要指出的是，如果老师要培养学生的综合素质，老师所关心的并不只是学生在面对生物学科时的教学，更多的是要让学生对生物产生更大的兴趣，不能把生物看成是一门得分又少，但又很难学习的课程，只有让学生了解了生物这一门课程的奥秘之后，才能让他们的学习兴趣和学习积极性得到提升。
结语：总而言之，高考改革给高中生物课堂教学带来了很大的反拨效果，要通过优化高中生物课堂教学模式和方法的策略，把高中生物课堂教学内容与现实生活进行连接和联系，让学生能够意识到生物知识在现实生活中的应用价值和功能，让他们能够积极主动地参与到对生物知识的学习和
参考文献
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