根据《初中物理课程标准》的内容和素质教育的要求来看，初中物理属于兼具实践性和理论性的学科，这就决定了初中物理与生活相当密切的关系。所以，新课程背景下初中物理的教学过程不应当是单纯的知识传递和理论讲授，还需要结合《初中物理课程标准》的内容，在贴合初中生日常生活和实际学习的基础上，基于生活化教学模式开展教育教学活动提升教学质量。因此，结合新课程标准要求，采取科学合理方法推动初中物理的生活化教学模式实施显得非常重要。
一、依托生活化教学模式实施初中物理教学的价值
教育教学事业处于动态化和发展化状态之下，教育教学理念也应当与时俱进，跟随社会发展和人类个体发展。生活化教学模式在初中物理教学中的实施，首先符合《初中物理课程标准》中拉近学生和生物学科之间距离的要求。其次，依托生活化教学模式实施初中物理教学也将初中生物学科中一些极具逻辑性和理论性的知识通过生活化场景或者生活化内容呈现，让学生能够更加直观的接受物理知识，便于学生物理学习主观能动性的发挥。这样，在学生的积极主动配合之下，初中物理教学有效性将会得到保障。而且，生活化教学模式也充分体现了新课改提出的“以生为本”的教育教学观念，推动了初中物理教学改革的进度。
二、基于生活化教学模式的初中物理教学策略
（一）课堂教学实施生活化教学模式
初中生相较之初中生而言学习的专注度有所提升，但是依然对新鲜事物存在着较强的探索欲和好奇心。因此，依托生活化教学模式实施初中物理教学过程中需要教师充分结合起初中生的兴趣爱好、学习水平、生活状况等，尽量引入一些贴合初中生生活的新鲜事物吸引初中生的学习注意力，逐步培养他们的学习兴趣，激发他们学习的主动性和积极性，让他们以一种最优状态参与物理学习。具体来说，教师在开展物理课堂教学的过程中，需要根据课堂教学目标和课程教学大纲，将生活化的教学元素、教学内容与物理知识结合起来，让物理知识可以以一种生活实例的形式呈现出来。这样，初中生在学习物理知识和认识物理现象的过程中就会容易许多，掌握和运用物理知识也就更为轻松，课堂教学有效性自然得到提升。比如，初中物理力学部分关于“相对静止与绝对运动”的相关内容教学过程中，教师可以引入初中生日常“坐车”的经历，引导学生思考“坐车”的时候乘客对于路面处于何种状态。这样，学生根据教师给到的生活化情境就会联系到自己的日常生活，学生的注意力和兴趣得到调动，就会积极主动思考“运动状态”的相关内容，进而逐步认识和掌握“相对静止与绝对运动”相关不认知识。
（二）实验教学实施生活化教学模式
实验演示是物理现象直观生动展示的最佳方式，也是唤醒学生实验操作兴趣和物理知识探索欲望的途径，更是初中物理教学的主要形式。最为重要的是，实验演示可以让初中生在对原有物理原理或者物理知识理解的基础上得到提升。所以，实验演示过程中生活化教学模式的实施对于初中物理实验教学创新和优化有着重要意义，能够让初中生全流程多维度认识到实验操作过程中的注意事项、规范流程以及安全问题等，进而保障实验效果，提高实验教学有效性。例如，初中生“牛顿第一定律”的实验教学过程中，初中物理教师就可以充分借用学生日常生活中最为熟悉的毛巾、玩具车等生活化用品和元素开展教学。具体开展过程中，教师需要将毛巾放在斜坡上，让学生感受小车从有毛巾的斜坡和无毛巾的斜坡下落过程的差异。由于所需材料和实验道具都是生活中最为常见的，学生在实验过程中专注度也更高，尤其是玩具能够用于物理学习和物理实验更是引起了初中生物理探索精神和物理创造能力的提升。
（三）课后作业实施生活化教学模式
初中物理作业在初中物理教育教学活动开展中占据了极其重要的地位，是初中物理教学的重要补充和教学拓展。所以，基于生活化教学模式的初中物理教学还需要在初中物理作业设计中充分展现出生活化教学理念，凸显初中物理学科核心素养培养的要求，并与初中生的物理学习水平、认知能力相匹配，推动学生在学习过程中学习主观能动性的发挥，实现初中物理教学有效性提升。例如，初中物理“质量”相关的知识内容教学结束之后，物理教师可以布置质量测量的家庭作业。让学生在课后测量自己的体重、父母的体重、鸡蛋的重量、一杯水的重量等作业。同时，根据测量的物体进行比对，进一步思考质量和体积之间的关系，为教师接下来的教学奠定基础。
结束语：
根据《初中物理课程标准》的内容来看，初中生物理实验能力能力、物理应用能力和物理探究能力成为新课改背景下的教学重要目标。所以，通过贴近初中生日常生活和实际学习的物理生活化教学模式，是培养初中生物理实践能力、物理应用能力和物理探究能力的基础。初中物理教师应当正确认识到生活化教学模式对初中物理教学的意义，并在课堂教学过程、实验教学过程以及课后作业过程实施生活化教学模式，进而推动初中物理教育教学质量的提升，实现初中生物理学科核心素养的培养。
参考文献：
[1]邰鲁莲.教学模式、理念和方法下的初中物理生活化教学[J].知识文库,2022(01):145-147.
[2]侯向宁.生活化教学模式对提高初中物理教学有效性的探讨[J].试题与研究,2021(35):177-178.
[3]王乐.生活化教学模式在初中物理教学中的有效应用[J].理科爱好者(教育教学),2021(04):167-168.
[4]安文国.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].试题与研究,2021(21):109-110.
[5]戴庆华.浅谈初中物理课堂教学的生活化教学策略[J].考试周刊,2021(13):115-116.
