在社会不断发展的环境下，我国化工教育发展势头也十分迅猛，很多中职院校也都开设了化工化学课程。纵观我国教育实际即可发现，化学课可谓是现如今中职院校化工专业中的重要学科，在我国教育事业不断发展的环境下，信息化教学也成为教学创新及变革常用手段，将其应用于化学课中能够起到良好的促进作用，不仅能够丰富化学课教学内容及形式，而且能有效吸引学生注意力、提高学生学习兴趣，从而真正发挥学生主体作用，为课堂教学效率及质量提升提供良好环境。
一、信息化教学的特点
1.教学多媒体化
传统的课堂教学以教师的讲述和板书为主，通过口述和板书的形式向学习者传递信息，这种传统的教学模式往往不能有效激发学习者的学习动机及课堂参与度，因此课堂气氛不活跃，学习效果不理想。而信息化教学强调教学过程必须重视与现代信息技术的结合，教学内容的呈现方式将更加多元化，如小学语文写作课堂上，把长城的全景视频导入虚拟现实眼镜中，学生通过头戴眼镜可以获得更直观的学习体验，写作的真实性、用词的准确度均会得到提升。课堂教学与多媒体的结合使课堂本身更具有趣味性，而信息技术的不断发展也为教学多媒体化的进一步深入提供了保障。
2.教学资源信息化
传统教学模式存在诸多问题，如教学资源匮乏、信息获取迟缓、教学内容与时代发展脱节，这些现实问题为信息化教学的普及与推广提供了社会条件，信息化教学在一定程度上能弥补这些缺陷。随着互联网技术的成熟发展，可供自由获取的网络资源十分庞大，且获取渠道多样、操作简单，这也为教师教学带来了极大的便利。
3.教学方式个性化
传统教学方式对教师要求较高，教师承担着传播知识的重要角色，因此传统课堂教学质量与教师有着极为密切的关系。然而，信息化教学则改变了这种传统教学方式，通过借助网络开展个性化教学，学生能够通过网络进行课程点播，信息化教学系统根据每位学生的学习情况，制订具有针对性的教学计划。
4.学生学习自主化
在传统的教学过程中，学生的主体地位常常被忽视，教师拥有课堂的绝对控制权，这种学习环境促使学习者成为被动的信息接收者，信息化教学则从根本上解决了这一问题。学习者的知识建构过程由传统的被动接受变成主动探究，教师在讲述课堂内容的同时，仅负责对学生的学习进行引导。信息化教学所采用的电子教材、网络课堂等都为学生的自主学习提供了有利条件。
5.教学环境网络化
信息化技术的发展，使“互联网+教育”成为可能。信息化技术使传统教学环境网络化成为可能，教学环境网络化是指将传统教学活动转移到互联网上来。基于信息技术的网络课堂可以突破传统课堂在时间和空间上的诸多局限。目前，各大高校正在推广的网络图书馆和网络虚拟课堂，就是网络化教学环境的直接体现。
二、中职化学课堂中现阶段的教学模式
虽然新课改对于中职学校教育已经给出了明确的指示，但是，中职学校的化工教学仍旧受到传统教育教学模式的影响过深。在实际教学的过程中，仍旧采用教师讲，学生听的教学方式，这种教学模式使得课堂的教学氛围过于的枯燥，甚至于教师和学生之间都不具备教学上的互动，很多学生在课堂上表现出昏昏欲睡的状态，对于学生的化学能力和水平的提升没有任何实质性的帮助，更不要谈中职化学课堂中教学目标的实现了。传统的教学模式已经不再适应如今的学生，教师应该跟随教育部分的指引，改变这种教学模式，对课程内容不断地进行优化，进而提升中职化学课堂的课堂效率，保证学生的学习效果。
三、信息化教改的新教学模式
教学模式是一种意识结构形态，它是以教育思想、教学理论和学习理论为前提，在特定的环境中展开的一系列教学活动。教学模式具有良好的有序性，传统教学活动包括4个方面的内容：教师、学生、教材与媒介。以上4个方面的内容相互之间有着内在联系，而教师在教学活动的开展过程中承担着重要的引导作用，学生在教师的带领下进行学习。
中职学校在传统教学模式的基础上引入信息化教学手段，这种信息化教学模式与传统教学模式之间存在明显区别。传统的以教师为中心的教学模式对教师的自身专业知识提出了更高的要求，教师的知识素养对学习者的知识学习效果起关键作用，学习者的知识学习过程是在教师的带领下完成，这种传统的教学模式容易导致学生在学习过程中的被动。随着信息化教学改革的不断深入，学生的课堂主体地位逐渐提升，通过教师所设置的教学环境与内容，学生能够进行自主学习，学习的积极性、有效性得到极大程度的提高。信息化教学改革要求学生能够在教师的指导下完成学习任务，可以采用的学习方法有个人预习、分组讨论等。
四、信息化教学在中职化学课中的应用
1.借助微课自然导入
俗话说得好：“良好的开始是成功的一半”。这句话对于课堂教学的成功同样重要。在课程的导入环节，这时我们就可以借助信息技术的帮助，利用微课的形式对学生进行课前的导入环节，从而最大程度地激发学生的学习兴趣。优秀的课堂导入环节，是能够有效引导学生快速进入学习状态，提高学生学习效率的教学手段。尤其是再现在信息技术不断发展的情况下，我们一定要充分地利用好信息技术，并提高它在中职化学教学中的应用范围不断扩大，相较以往传统的课前导入方式，以信息技术为依据的微课教学手段更能激发学生学习兴趣与积极性。另外，微课视频中，不仅包含着教学相关知识内容，同时还包含一定的拓展内容。此外，在微课视频的应用下，教师能够在短时间内为学生构建良好的学习氛围，提高课堂教学吸引力，使得学生可以快速地转入学习状态，进一步为后续教学内容的展开奠定良好的基础。
2.运用微课培养学生的思维与实践能力
人类社会之所以能够今天的成就，全依赖人类丰富的实践能力，对于所有课程来说，实践都是学生学习和发展的根本所在。因此，在中职化学课堂之中，教师应该着重培养学生的实践能力，让每一个学生在学习和展现自身的时候，展现出非凡的动手与动脑实践能力。微课其实从本质上来说，就是将传统的教学模式改为以微课视频为主的教学模式，这种新型的教学模式，更有助于实现学生思维能力的提升，并在打破传统教学模式的束缚，让学生不断地进步与发展。
结语：尽管传统教学模式依然存在，但是信息化教学改革逐渐渗透入传统教学模式在中职学校教育中的主导地位。无论是教师还是学生，都应当转变传统观念，用正确的态度看待变化，逐步调整自身，以适应教学改革发展的需要。随着信息化教学改革的不断深入，相信在信息技术的助力下，中职学校在为培养我国社会发展所需要的创新型人才方面将会发挥更加重要的作用。
参考文献：
[1] 岑宁. 信息化教学在中职摄影课程中的应用研究[J]. 风景名胜，2019（07）：2.
[2] 邵志雅. 信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用[J]. 考试周刊，2015（29）：1.
