随着社会经济的高速发展和科技水平的提升，信息技术逐渐被应用到各个领域中，在教育教学领域中的应用作用也非常突出，并且推动了教学方式逐步发生转变。信息技术在初中数学课堂教学中的应用，凭借自身突出的综合演示特征，有效突出了传统黑板教学模式的限制，通过将抽象的数学概念具象化的方式，激发学生的学习积极性，有利于实现初中数学高效教学课堂目标。对此，教师应在初中数学教学中应用信息技术，充分发挥信息技术的优势，通过视频、音频、图片、动画等形式向学生形象、具体地展现教学内容，进而创设一个个生动的情境，不断提升学生的学习兴趣，实现有效教学。
一、信息技术与初中数学教学结合的意义
1.正视事物发展过程，突破重难点
在实际教学过程中，学生经常会碰到一些抽象、不易理解且过程复杂的问题，针对这种情况，教师可利用信息技术将这些知识进行加工，以文字、影像及图形的形式向学生展示，实现抽象知识的具体化转变，帮助学生在原有的知识结构上建立新的认知体系。
2.节省教师备课时间，丰富教师教学形式
教师每开展一节新课，便需要大量的时间与精力去备课，这对整日忙于学生管理及日常教学任务的教师来说无疑是巨大的工作压力与负担。而信息技术在初中数学教学中的应用，不仅为学生营造了一个良好的信息化学习环境，还能作为一种辅助工具来大大提升备课效率，减少教师的工作负担。为保障课堂讲授的流畅性，教师可提前从网络上收集课堂所需的相关资料，通过整理形成课件。这不仅可以节省写板书的时间，还能容纳更多层次、形式、角度与容量的教学内容，起到快速解决问题的作用。此外，教师通过在初中数学教学中应用信息技术，还能对课堂中存在的问题进行有效、及时的反馈，便于教师根据学生的具体学习情况进行有效反思与管理。
3.高效讲授数学知识点，培养良好学习习惯
在实际教学中，考虑到学生知识理解与吸收能力的差异性，教师可利用多媒体技术对学生所学知识进行进一步巩固，提高教学效率。因为在首次讲授一些知识点的时候，学生可能对其印象很深，且已经掌握了具体的学习方法，但随着时间的推移，当之后讲解与之相关联的知识点时，学生大多已经记忆模糊了。而利用多媒体技术，可将之前的知识点与当前的知识点相联系，并以课件的形式展现出来，不仅为巩固知识提供了便捷的方式，还进一步完善了学生的知识体系，对培养其良好学习习惯与终身学习意识有十分有效的促进作用。
二、初中数学教学结合信息技术的策略
1.在初中数学课堂导入中结合信息技术
课堂导入是课堂教学的关键环节，若能很好地调动学生的学习积极性，便为整节课的高效教学奠定了坚实的基础。为此，教师可将信息技术应用到课堂导入中来，利用投影、幻灯片与动画等手段，实现音频、动画与图形的有效结合，从而给学生创设一个新颖、形象、直观的情境，吸引其注意力，将其思维带入特定的学习环境中，推动教学活动的顺利开展。
2.在初中数学课堂讲解中结合信息技术
相较于小学数学来讲，初中数学知识在难度及深度上均有了显著的提升。但对处于初中阶段的学生来说，其在认知能力上仍不够成熟，对那些抽象的数学知识不能完全理解，更多的是依赖一些形象化、直观化的思考方式。因此，在面对一些稍微复杂或抽象的数学知识时，教师可应用信息技术来辅助教学，充分发挥其应用优势，实现数学知识由抽象向直观、由复杂到具体的转变，使学生更易接受与吸收知识。
3.在初中数学课后复习中结合信息技术
教师除了应注重课堂教学，还要鼓励学生开展课后复习，让其对课堂上学到的数学知识进行巩固。在课后复习中应用信息技术，主要是教师通过与学生家长建立微信群、QQ 群等方式，将自己在课上专门录制的教学重难点小视频发布在相应的平台上，鼓励每个家长在孩子回家后监督孩子观看与学习，同时也让家长清楚地知道今天所学的内容，一些有能力的家长也可以加以辅导，从而加强学生的学习效果。
4.在初中数学教学评价中结合信息技术
教学评价是判断教师教学成果与学生知识掌握情况的重要方式。在传统的初中数学教学过程中，教师所依据的评价标准主要就是学生的学习成绩，但这种评价方式太过单一，不能从多个角度来分析学生的优缺点。对此，教师可通过积极应用信息技术的手段，丰富评价方式，实现对教学的准确评价。教师可借助信息技术自主建立一个考核成绩统计库，将各个学生的基本信息录入数据库中，除了以月考、期中考、期末考、学业水平测试等大小型考试的成绩为评估项目外，还要加入家中学习表现、在校表现及数学知识实际应用能力等项目，让家长、学生纷纷参与到考核评价中来，实现全方位评价。结合信息技术进行教学评价，可以更好地对每一位学生的学习情况进行跟踪，掌握学生的学习状况，发现教学中的不足，并采取针对性的措施。
结束语
总而言之，信息技术在初中数学课堂教学中的应用，对于强化教学效果和提升学生的学习自主性，起到不可忽视的积极作用。在具体的实践教学过程中，可以从树立高效课堂意识、合理创设问题情境、开展动态课堂教学、明确课堂教学难点、灵活开展教学活动等方面着手。只有切实提高对信息技术应用的重视程度，才能在提升课堂教学质量的同时，更好地为初中数学课堂教学的持续稳定发展提供支持。
参考文献
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