长期以来，我国的社会和经济都在飞速发展，这为我国的教育提供了很好的发展动力，同时，时代的发展和人们对教育的需求也越来越高。初中化学课程的内容较为繁杂、抽象，许多初中学生在实际的教学活动中存在着一些难点问题，这不利于初中学生的化学学习。因此，必须将重点放在提高初中学生的核心素养上，提高他们的学习水平，充实他们的知识结构，其中，实验教学起到了很大的作用。因此，下面的论文将详细论述中学化学实验教学如何培养学生的核心素养，促进其发展。
1.初中化学教育工作中培养学生核心素养的必要性
虽然在目前的大环境下，我国各层次的教学工作都有了长足的进步，但也要认识到，在新时期，新时代的教学工作对学生的需求也在发生着改变和提高，这一点同样适用于中学的教学工作。所以，在实施素养教育的大环境下，初中学校要改变以往的应试教育模式，要为我国的发展培育出现代化、创新型的人才，在这个转型的进程中，更要注重对初中学生的核心素养的培养。
作者通过调研，了解到，传统的初中化学教育工作采用的是应试的教育方式，忽略了实验教学的方式，这样的教育现状导致了学生、老师以及初中教育机构都把重心放在了初中学生的学业上，这样的教育方式很难让初中学生的综合发展起来，与素养教育和核心素养的有关规定是不相符的。在这样的教学方式下，初中生变成了一台化学学习的机器，不能提高他们的核心素养，在未来的市场竞争中，他们也很难脱颖而出，这是初中教育所不愿意见到的。而且，从另一方面来看，初中化学是一门基本课程，而这门课程就是通过不断的实验，理论的验证而得出并发展起来的。实验在这一过程中起着举足轻重的作用，由此可以很明显地看到，初中的化学实验与中学生的核心素养的培养有着很高的协同性，所以，通过初中化学实验的方式来进行学生的核心素养的培育，既是可行的，也是必要的。
2.初中化学实验教学培养学生核心素养的策略概述
2.1发挥好“科学探索”的作用
在初中的化学课程标准中，已清楚地指出：“科学探究”是中学化学的一种很关键的学习方法，它在初中阶段是必修的一部分，它在提升初中学生的核心素养方面起着举足轻重的作用。所以，在目前的初中化学教学中，老师们应该充分发挥实验课程教学的作用，促进更多的学生参加到真实的科学探索当中去，促进他们在初中化学教学中与所学的知识有很强的关联性，这对提升初中学生的化学实验教学效率有很大的帮助。
首先，在实验课程的教学中，老师可以设置问题情景，促进科学的探索，这是初中阶段的开始，老师必须给予充分的关注，从而有力地推动了学生的探索进程。例如，在教学“确定质量百分比”的溶液浓度时，老师可以提出这样一个问题：农作物种子选用的盐含量是多少？这些问题可以让初中生更快地融入自己的环境中去，同时也可以知道，中学的化学知识和实际生活有着很大的关系，初中生通过对农业选种的调研，对于后面关于“一定质量分数”的答案的认识和记忆将会加深，这无疑为后面的研究工作奠定了很好的基础。
其次，要按照“科学探究”的内容来进行教学，而传统的中学化学实验教学内容和教学内容都有很大的缺陷。在此背景下，我们提出了基于八个基本元素的初中化学实验教学模式。例如，在《对蜡烛及其燃烧的探究》的教学中，可以再一次地进行设计，把探索和实验课程的重心放在实践和记录上，让学生们在实验课程的学习中逐步地学会了科学的探索方法，这对现在和以后的中学化学学习都有着很大的帮助。
2.2 对中学化学实验教学进行考核
我们都知道，当前的社会发展和人们对初中生的期望越来越高，其中一个就是要让初中生的能力向着综合化发展，在这种情况下，传统的初中化学教学评价方法已经无法适应这种情况。所以，在新的形势下，要对初中化学实验课程的评价方法进行改革，要改变以考试分数为主要内容的评价模式，把学生的作业完成情况、课堂表现、化学实验态度等融入综合特性的初中化学实验课程的评价之中，促进实验课程评价的多样化，即严格的过程性评价，也要有最终的成果评价，让初中生通过评价，了解自己在实验中的学习缺陷，以便在以后的学习中有所改进。此外，对中学化学实验的评价方法的变革，也对中学化学老师们的需求更高，所以，这对提高中学化学老师的整体能力有着很大的帮助，在以后的中学化学实验课程的教学中，要贯彻并实施新的评价方法。
2.3建立多样化的化学实验课程体系
首先，中学化学老师要认识到，化学反应无处不在，初中人教版的化学课本上，就有十多个家庭小实验，通过这种方式，不仅可以说明化学实验的真相，而且可以让初中生的课外生活更加充实，让他们对化学实验的认识更加深入和全面。所以，老师可以开展一些家庭化学的小实验，让他们自己动手制作饮料来研究一些普通的罐子的成分，这样可以提升初中学生的学习能力，同时也是他们的核心素养之一。
其次，中学化学老师可以让他们自己组成一个兴趣团体，当这个团体的成员都是一个比较稳定、比较对化学感兴趣的时候，老师就可以把他们组织起来，让他们去参与各种大小的比赛，从而促进学生初中阶段的核心素养的发展。
结语：
总之，以上就是关于初中化学实验教学在培养学生核心素养方面的一些研究与剖析，从本文论述的内容可以清楚地看到，在传统的中学化学实验教学中，出现的问题日益突出，这对初中生的核心素养的培养产生了消极的作用。所以，新时期下的初中化学教育要充分发挥实验教学的优点与特点，促进初中生的探究精神、创新意识、实践能力等各方面的发展，为初中生形成一个好的核心素养奠定基础。
参考文献
［1］ 涟漪.初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略［J］.科技经济导刊，2020，28（24）：161－162.
［2］ 赵东盛.初中化学实验教学培养学生核心素养的研究［J］.试题与研究，2020（16）：107.
