前言：随着信息技术的进步，教师利用信息手段来辅助教学已成为一种优先选择。对于信息化的应用，可以从宏观和微观两种视角进行分析：微观视角注重把具体的信息化手段作为辅助课堂教学手段，从过去的幻灯片到现在的投影机、实物展台与一体机，这些都是信息化手段的实现工具；宏观视角注重以信息化思想来优化课堂教学，寻求的是信息化与教学的融通。在初中教学中，利用信息化手段的研究成果较多，而融合信息与课程进行初中课堂教学工作的研究相对较少。为了改善这一情况，我们需要在实际课堂教学中探索信息化的效果。对初中教师而言，这既是一个机遇，又是一个挑战。
一、深挖教学内容,全面激活学生的想像力
对于丰富学生的思维空间，全面挖掘学生的想像力是十分必要的，这也便于学生对记忆材料进行再加工,从而更好地掌握知识点。在理论课程中,学生的想像力与探索能力都必须被训练,这样才可以训练生的科学素养。在实践的教育中,老师也可以对课程内容加以更全面的挖掘,并且在其中融入信息技术的相关内容,从而锻炼学生的想象力,使学生的思维更具深刻性,更有创造性,这样才可以有效地提高学生的创新能力,让学生可以更好地学习。
二、运用素质教育信息技术,充分调动学生学习兴趣
对学生的读书而言,兴趣发展有着很大的影响,在初中阶段课堂教学也是这样,只有培养学生的学习兴趣,才可以事半功倍。但由于时间与空间上的局限性,教师在进行初中教学的时候,并不能让学生有身临其境之感,这在一定程度上会对学生运用知识解决实际问题的能力有所限制。因此,采用多媒体技术进行教育,利用图像、音频、动画等方法将知识点直接地呈现在学生面前,为学生营造一个生动形象的情境,有利于学生的学习。在进行课堂教学的时候,老师可以运用各种渠道给学生呈现,从而激发学生的感官,使学生主动积极地学习和探索。
三、积极创设课堂教学场景,尽力营建有利的课堂氛围
在初中课堂教学中,倘若老师一味遵循传统的教学方法,或者一味地在上课时加以讲解与答疑,那么学生便会感到索然无味,因为这样的教学模式完全无法适应学生的学习需要。同时,学生又不能把知识点系统化,而仅仅是一个抽象化的概念,不能深度学习课本中的知识,且缺乏学习氛围，从而影响学生正确理解与掌握学科知识。长此以往，会使学生对学习失去兴趣，不利于课堂教学的进行。而随着多媒体技术的进步， 可以将抽象的知识通过信息化手段让学生直观了解相关内容，使课堂教学变得更加高效。
四、师生互动，增强学生的学习主动性
为使课堂顺利地开展,老师互动式、和谐师生关系的建立是必不可少的,如此才能够活跃课堂气氛,培养学生探究的读书兴趣和积极性。所以,老师在上课堂的过程中合理地运用多媒体技术,例如在课堂上通过动画、图片、PPT等,能够增加师生之间的互动。除此之外,学生之间的互动也是十分重要的,通过应用信息技术播放相关内容,教师可以让学生对自己所听到的、看到的内容做一个讨论,增强学生与学生之间的互动,这样也有利于促进学生之间思维的碰撞,使学生可以围绕这些信息化的素材,积极地提出问题并通过讨论解决问题。这样既可以提高学员对知识点的掌握,同时又不失为一个行之有效的教学模式,从而大大提高了课堂教学效果,为学生今后的发展打下了坚实的基石。
五、利用信息,突破了学生掌握上的限制
信息教育与中学课程融为一体的主要表现之一就是学生可以依据自身的学习需要,更加主动地利用接收到的信息。在教学过程中,学生的学习需要也常常反映在怎样突破自身的学习障碍上,在这时候,信息化教学手段就无疑能够起到关键性作用。在这样的教育过程中,多媒体技术在一方面起到了教育辅助的基本功能;另一方面促进了学生对所学知识的建构。更重要的是,在学习的时候,学生能自发地形成利用信息技术的需要。教师在教学之前就应预测到这种需要,由此将信息技术与初中课堂教学有效地融合在一起。
六、运用信息化提高老师的课堂教学水平
多媒体技术和中学课堂的融为一体,除了表现在促进学生的"学"上外,还表现在促进教师的"教"上。老师若能熟练地运用多媒体技术手段,选用恰当的现代化教学方法,将能极大地充实课堂内涵,增强学生对知识点的掌握与记忆,使学生成为课堂的主体,提高教学效率。在实际教学中,教师肯定有提升自身教学水平的需要。对于一个初中教师而言,这种需要既可以通过学习教育理论来满足,也可以通过结合现代信息技术与课堂教学实践来满足。事实上,信息化对当今社会已形成了巨大的影响,老师在课堂上角色需要在信息化中吸收能量,优化自身的教学方法,提升自己的课堂管理水平。为了达到这一目标,追求融合是一个重要的思路。在教学中,教师要思考每一个知识点的教学中怎样能够让信息技术发挥作用,这样的教学意识,是让信息技术与化学教师的"教"高度融合的保证。学生可以在学习的过程中,初步建立对课本内容的理解,为教师后面的教学奠定基础。实践表明,这样能够提高学生的学习效率,而客观上,这也能证明信息技术提高了教师的教学水平。利用多媒体技术提高老师的教学水平，也就是说信息技术应当成为教师专业成长的重要动力。一直以来，信息化被理解为一种辅助教学手段，而实际上，站在教师专业成长的角度来看，这种辅助作用还有另一作用，就是多媒体技术在辅助教学的时候，也在辅助教师课堂教学能力的提升，因为在教学实践中，笔者发现，什么时候运用信息技术，怎么运用信息技术，这都是非常具有探讨价值的问题。探讨这些问题而得出的答案，不仅有助于提高学生的学习成绩，还有助于加深教师对课堂教学的理解。对于初中的教学而言，当教师对教学的理解变得更加深入时，教学能力也能得到提升并实现教师的专业成长。
结语：对于初中生来说，采用适合的方式进行教学是必要的。为了优化初中课堂教学，提高教学的效率，基于信息技术和初中课堂教学的高效整合是十分必要和重要的，这是以后课堂教学发展的方向。同时，随着科技的发展，在初中课堂教学中，多媒体技术将是不可或缺的辅助工具。教师把信息技术应用在教学中，可以使学生更好地理解抽象的知识，从而学懂，并将其运用在生活中，解决具体的问题。
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