1小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的重要性
信息化时代不断发展，让人们不管是生活，还是学习都出现了极大的变化，对小学生来说，自身成长发展需要他们掌握各种信息技术。特别是从现阶段的社会发展状态而言，信息化发展换代的速度逐渐加快。对于小学生的发展，需求他们学习现代化信息技术相关知识。并且，在信息化发展下，一系列学习方式不断出现，而这些新型的教学手段的产生基本上都是依靠信息技术。所以，小学课堂要想进行现代化教学，就一定要对学生信息素养以及综合能力的培养给予重视，这是重要前提。除此之外，提高信息素养还需要小学生尽可能建立起信息化思维模式。
2小学信息技术课堂教学现状
第一，教材的内容过于落后，使得人才培养需求得不到满足，教学内容无法第一时间完成更新。而且从整体情况而言，小学信息技术课程并没有形成健全的理论体系，同样无法契合小学生信息素养培养要求。第二，传统落后的教学手段无法有效突破传统教学模式的束缚。尽管已经分解教学目标、完成由浅至深的教学，也对学生的实践操作给予足够的重视，然而学生的实践太过机械化，没有信息化思维，从而使信息技术教学没有灵魂，不但无法培养学生的信息素养，同时也无法培养出创新性思维，最终导致小学信息技术教学质量直线下滑。第三，从现阶段的情况来看，信息技术教学在小学课堂中已经存在很长时间，然而并没有建立健全评价体系，仅仅凭借考试是反映不出学生真实的学习情况的，同时在信息素养以及综合能力评价方面也没有统一的要求和标准，这样无法真正调动起教师的热情。
3小学信息技术课堂中培养学生信息素养以及综合能力的方法策略
3.1建立学生的信息意识
在小学阶段设置信息技术课程教学是我国教育的重大改革，主要是为了使学生信息素养以及综合能力得到培养和提高，从而和信息时代发展相适应。要想有效培养学生信息素养以及综合能力，首先，建立学生的信息意识，使学生可以了解信息技术，从而调动起自身对信息技术的热情和主动性。小学生天性活泼，爱贪玩，所以要把学生在游戏上的注意力和热情逐渐转移到学习信息技术上。对于小学低年级的学生来说，可以通过情境教学法进行课堂教学，创建各种各样生活的情境，激发出学生的兴趣。在课堂的时候，教师让学生说出自己在学习过程中面临的各种难题，继而教师带学生使用网络搜索，能够以网页以及视频方式来解决
学生遇到的问题和疑惑，使学生充分明确信息技术带来的作用，提高学生对学习信息技术的热情。使用这种教学手段能够使学生体会到信息技术课堂的重要性，调动学生学习欲望。教师要给学生营造出积极向上的信息技术教学氛围，引导学生建立信息意识，推动学生培养、提高信息素养以及综合能力。
3.2创新教学模式，激活课堂
在小学信息技术教学课堂上，通常把培养学生的信息技能当成重点。信息技能指的是学生处理信息的水平能力，比如信息获取、处理、表达以及评价等各个方面，这些都是信息素养基础要求。在小学信息技术课堂教学中，目的是培养学生获取、整合以及加工信息的能力。让学生搜索信息，从各种各样的信息里面进行分析、比较，从而选择与之相符合的内容，这是培养学生综合能力的重要方式。总的来说，学生只有掌握信息技能，才可以有效提高自身的信息素养。所以，在教学的时候，教师要改变传统教学手段，进行创新，把学生变成课堂主体，然后教师来引导学生，使学生可以在信息技术课堂中自由探索。
3.3加强培养学生的信息道德素养
在网络上同样会出现各种各样的不健康、学生禁止观看的内容，所以必须要培养学生正确的信息道德素养，使学生在眼花缭乱的网络信息里面可以自主做出判断以及选择，主动过滤不健康内容。教师在进行教学的时候，可以使用真人真事来作为反面案例，讲解违反信息道德所带来的后果，不断对学生加强警示教育，让学生能够树立起网络使用的正确思想。在信息素养中，信息道德是极为关键的重要内容，所以一定要让学生在网络中规范自己言行，做有道德、有修养的网络用户。同时要在网络中抵制违反道德的情况，让学生可以通过信息技术优势学习。在现阶段游戏十分普及的社会背景下，要加强学生正确使用信息技术，禁止过度沉迷在网络游戏中，不断增强学生信息素养，使其可以在信息技术学习中培养自身综合能力。
结语
综上所述，在小学阶段的信息技术课堂教学中，不断培养学生自身信息素养以及综合能力，能够使学生对于信息技术拥有全面、明确的认识，从而使学生在信息技术网络中培养自己的道德品质，提高学生综合水平，可以借助信息技术使学习变得轻松，推动学生全面发展。而且，在教学的时候进行学习方法上的有效指导、和人文精神相结合，加强技能方面的拓展，引导学生在自我探究下得到知识的乐趣，让学生可以获益一生。除此之外，教师还要进一步增强自身专业水平以及技能素养，保证在进行信息技术教学的时候可以为学生带来高质量教学，加强学生学习质量，推动学生变成新时代所需要的优秀人才。
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