新的课程标准指出，历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。初中阶段是基础教育的重要组成部分，在培养学生人格、人品、价值观以及帮助学生奠定学习基础方面能够起到关键作用。初中历史教师需根据当前面临的教学问题进行认真思考，按照新课程改革的具体要求，并根据学生的学习情况全面制订教学方案及教学方法，为提高初中历史学科的教学效率而努力。
一、初中历史教学中的主要问题
（一）学生历史意识淡薄
教师是课堂的主导者，若初中历史教师自身就没有正确的历史教学观念，则会将历史学习课堂变成一个相对枯燥的氛围，将考试中的常考点及教学目标中的重难点作为课堂学习内容的集中点，忽视历史学科知识给学生的思想观念、成长发展带来的重要影响。在这种消极的态度下，抑制了学生探索历史的积极性与学习历史的主观性，长此以往，学生将失去对历史学科学习的积极性和主动性，初中历史教师对历史研究和历史教学的热情都会随之减弱。
2.课程体系不完善
随者新课改的深入推进，广大教师对教学模式也进行了创新改革。传统的历史学科教学模式是以讲授知识为主，而现在创新教学模式后，由于学生还未形成自主构建知识框架的能力，因此，学生一时无法跟上教师的节奏。为改善这种情况，历史教师可以在采用新的教学方法时，用新媒体设备放映历史资料、相关影视作品等，但是目前教师在授课时没有充分考虑教学内容以及学生的实际情况，因材施教，采用多种形式的教学模式。学生学习历史知识只是为了应付考试，无法认识学习历史的内在价值。教师缺乏创新性课堂，学生缺乏个性化教学，因此，学生无法得到全方面的发展。
3.历史教学队伍建设薄弱
一些农村学校的历史学科课程是由学校的其他学科教师兼任，有些学校的历史教师也不具备高质量的历史教学素质，学校的重视度不足，这将造成初中历史教师教学自我否定，工作积极性降低、工作热情减退。就初中生学习历史的目的而言，很大一部分就是应对考试，在这样的学习目的下，学生学习功利性大大增加，不会对历史学习产生真正的兴趣。
二、初中历史教学策略优化策略
( 一) 树立历史核心素养理念
初中历史教师在教学中一定要明白这样一个道理，那就是教师在课堂中永远是组织者，学生才是课堂教学活动的参与者，所以教师在教学中一定要将学生课堂主体地位展现出来，同时还要根据课程标准安排好课程教学方向，以保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识。同时教师在培养学生历史素养时还要注意，核心素养并不是让学生自己去学习知识，而是学生在学习后可以根据自己的理解将知识灵活运用起来，这才是培养学生历史核心素养的目的，在此基础上教师还要引导学生根据所学知识内容将自己的所思所想表达出来。因此，教师在教学前就要根据学生不同的学习能力寻找适用于学生的教学方法。
2.选材恰当，注意分析，增强学生史料解读能力
由于初中历史教学中证实的内容较少，这就导致学生在学习过程中无法正确解读所学内容，进一步影响了核心素养培养的效率，所以教师在教学过程中就可以加强史料实证内容的展现，进而有效提高学生对所学知识的理解能力，同时还可以提高核心素养培养质量。
3.带领学生深入历史事件
部分学生认为历史就是已经发生过的事情，既然已经发生了，那么其特殊意义也就没那么重要，这一观念会直接影响到核心素养的培养，所以教师在教学中就要改变学生这样的想法，并利用深入引导的方式使学生对所学知识进行思考。那么在历史事件教学过程中，教师就要让学生在学习过程中思考每一个人物存在的意义，同时还要让学生联想若是没有发生这一事件，现在的生活会是怎样? 通过这种方式激发学生思考探索能力，这样学生在学习过程中就会懂得客观地去评判每一个历史事件，进一步提高学生核心素养。
4.培养学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的老师。在教学中，教师就要将这一问题重视起来，并在课程设计中重点思考如何激发学生学习兴趣，因为无论课程教学内容怎么变换都是一样的，并且教师的基本教学能力又比较扎实，所以教师就只能通过激发学生学习兴趣的方式来提高教学质量。这样学生在课程学习过程中就会受到兴趣的激发产生深入探索的想法，此时教师再将所要教授的内容展现到学生面前也为时不晚，所谓磨刀不误砍柴工，教师在培养学生核心素养时一定要将关注重点放在如何“磨刀”而不是如何“砍柴”上。那么教师就可以利用多媒体教学设备来激发学生学习兴趣，在教学前教师可以不明确告知所要学习的内容，而是为学生播放视频与图片，并让学生在视频图片观赏过程中思考道理，这样学生在思考过程中就会产生探索兴趣，此时教师再对学生进行深入教学，学生就会跟随教师的节奏了解所学内容，进而加深学生对所学知识的理解，保证学生核心素养得到有效提升，进一步推动初中历史课程现代化发展。
结束语
总而言之，历史学科是初中课程学习中不可缺少的科目，也是中考中的必考科目，在新课程改革的背景下，社会、学校应加大对历史学习的重视，历史教师要创新教学模式、转变教学理念、充分发挥学生在课堂中的主体性，让学生养成自主学习、自主思考、善于总结的学习习惯，只有做到这些才可以真正促进学生的全面提升。
参考文献
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