物理是一种以实验为主的学科，许多物理定律都要用实验来检验，所以在初中物理教学过程中，要注意加强对实验的研究，以调动学生对实验的热情，促进学生的自主参加。针对当前初中物理实验教学效果较差的现状，论文提出了一些策略，以期能提高初中物理实验教学的质量，使初中物理教学更加有效。
一、初中物理实验教学的重要性
物理作为一种实验性的科学，仅仅用说话方式进行物理教学，会影响到学生对物理的认识与接受。在教学中，教师可以利用实验手段，把物理的理论与实际相联系，用形象性的方法，使学生从形象性的观点，加深对物理的认识和认识。初中物理课程的教学内容具有很强的理论性。初学者难以掌握这些知识，但将实验引入教学可以使学生的眼、脑、手等器官得到最大程度的调动，使学生能够更好地体验到物理的存在的乐趣。物理教学内容是在实验的基础上发展而来的，所学的内容，都要经过试验的论证，学生在实验课堂的学习，也是对理论知识验证的过程，学生们在实验中获得成功，会让他们对自己的物理学习充满了自信，积极地投身于物理的学习之中。
二、提高初中物理实验教学有效性的策略
（一）运用示范实验创造教学环境
在初中阶段，由于学生的抽象思维水平较低，对物理概念的认识不足，造成了学生在物理教学过程中的被动。因此，在初中物理课上，可以根据学生不同的兴趣爱好，采用实验性的示范方法进行教学，在一定程度上提高学生的体验感，使学生在物理课堂上的表现更加突出，从而减轻和克服对物理的恐惧心理。在教学过程中，要把握好引导这个重要的环节，运用导入的方式进行实验教学，提高学生的物理学科素养。此外，在物理概念的学习和定义的学习中，教师向学生做一些实验，可以使学生建立物理的知识面，加深学生的物理感觉和认识，使学生能够获得更多的物理概念。另外，教师还可以利用预先设定的实验对象，对学生进行教学，并根据实验过程的不同，设置不同的实验环节，使学生对实验过程进行观测，从而培养学生的观察力，达到更好的学习效果。
（二）加强对生活化物理实验的发展
在研究过程中，我注意到许多学生在谈起物理实验室，首先想到的并不是有趣的物理实验，而是按照教师所设定的标准步骤进行的。大部分学生都认为，在实验室里进行物理实验，有一定的规范流程。对物理实验的刻板印象极大地削弱了学生的实验积极性，使学生不愿意进行实验。所以初中物理教师应改变实验教学理念，以灵活多变的方式教授物理，不再局限于课堂里的物理实验，而要激发学生对物理的认识，让学生认识到在日常生活中的各种物理规律，把所看到的东西和课本上的物理原理相联系，从而加深对物理知识的认识。在教学中，运用日常用品进行简单的教学活动，使学生对物理的认识发生了变化，使学生养成自主尝试的态度。我们还可以鼓励学生自己收集周围的资料，把它们当作进行物理实验的工具。同时，通过合作式实验，可以促进学生在生活中主动地进行物理实验，实现从物理的观念向实践的转化，从而保障学生对物理与生活的联系，促进学生物理综合学习能力的升华，丰富学生的生活化物理认知视野，提高学生的物理生活化学习能力。
（三）加强对学生科学实验方法的培养
初中阶段的学生对物理知识的掌握主要表现为：动脑意识薄弱、动手能力差、物理实验能力差。这些因素都限制了学生的物理素养。为此，初中物理教师要以实验启发学生思考、假设、猜想、制定物理实验方案、搜集有关的物证，引导学生进行论证、分析和评估，确保学生在学习过程中掌握物理信息、分析和解决问题、提高学生的求知欲。同时，教师还应该注重引导学生进行物理实践，使学生能够更好地理解和应用物理的方法。而对不同的科学实验，教师应抓住各种科学的途径，力求将各种科学的方法融入到课堂中，并适当地指点，使学生能够根据不同的学习内容，自主探索其内涵。初中物理的实验方式可归纳为控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图像法、理想化法等六种。在此基础上，教师可以尝试在不同的物理概念中融入物理学习方法，使学生能够有效地从各种物理理论中了解各种物理知识，从而形成一种辩证的认识，加深学生对物理的认识，使学生能够更好地认识和掌握各种科学的物理实验。
（四）全面发展学生的探索性实验
当前，初中物理教学的重点主要集中在对物理基本知识的掌握上，而对物理的研究还不够深入。由于受到应试思想的制约，许多教师把整个探究活动都承担了，这种实验探究忽略了学生的主体性，不能有效地促进学生的探索，也不能充分发挥学生的实际操作能力，限制了学生的思考。所以，在实施探索性实验的时候，要充分尊重学生的主体性，但这并不代表要完全把探索的权力交给学生，而是要在一定程度上起到指导的作用。由于探索性实验的任务量很大，因此为了保证实验的顺利进行，教师必须采取小组合作的方式，使学生能够参与到实验中来。教学中，教师要对学生进行督促、适度的点拨、启发，以防止学生由于实验的难度而失去兴趣。这种探索性的实验方法既具有科学性，又能够保证探索性实验的成功实施，又能够促进学生在探索性试验中全面发展。
三、结语
初中物理实验教学还有很大的进步空间，在新课程改革的基础上，进一步加强和完善初中物理实验的教学方法，以适应新课程改革的要求。初中物理实验教学要将学生放在主体地位，加强学生的创造能力和发散能力，以提高其综合素质，使其具备时代的精神和内涵，从而推动初中物理实验教学的可持续发展。
参考文献
[1]李月.数字化实验在初中物理实验教学中的应用研究[J].新课程导学,2021.
[2]袁永胜.基于核心素养培养的初中物理实验教学创新探讨[J].当代家庭教育,2021(13):2.
