1 高职计算机应用技术专业教学中的问题
1.1教学条件有限
计算机作为新时期的产物，在社会中广泛普及，给教育事业提供了极大便利条件，更好的帮助教师教学。但是，目前大多数高职院校在给计算机应用技术专业的学生开展教学时，没有及时打破传统教学模式的束缚，也没有给学生传授技能，导致众多学生在毕业进入社会后难以快速融入到工作环境中，且在计算机方面也会遇到一些问题，难以解决。不仅如此，因受应试教育的影响，高职院校计算机应用技术专业的教学内容比较落后，同时也缺乏完善的课程教学体系，再加上一些学校的教学条件有限和实训软件的落后，致使学校缺乏实训基地，难以给学生展开高效的实训课程，最终导致学生在工作时无法迅速融入新环境，给工作业绩和在企业中的发展前景造成了严重影响[1]。
1.2师资力量不足
计算机应用技术专业的学习中，教师是重要参与者、实施者，在当前以就业为导向的理念下，更要有具备过硬综合素质水平的师资团队，以应对愈加复杂的教学和就业形势。不过从实际情况来看，许多教师的教学理念比较落后，未能够注重将理论与实践深度结合，以至于许多学生对理论知识的掌握比较深度，但是在实践能力上比较低下，久而久之便形成了“偏科”现象。基于此，当前在以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学中，应提高对师资力量建设的重视度，为学生们提供充足的师资力量支撑。
2 高职计算机应用技术专业教学的改革与创新
2.1实训条件建设
针对上述情况，高职院校一定要及时进行解决，分析问题，制定出解决方案，给学生提供一个优质的学习环境。站在高职院校计算机应用技术专业学生的角度来讲，动手实践和操作能力是非常重要的，能够提高自身的综合素养，对以后在社会生活中站稳脚跟极有帮助。基于此，高职院校需发挥出自身作用，根据此专业的需求模拟创建出工作环境，然后再按照工作岗位的实际情况对职业技能培训室和基础实验室进行合理的布置与安排，给学生营造出专业性强的课堂氛围，使其提前体验社会生活，为以后的工作打下坚实基础。另外，教师还可与学校合作，适当收集一些实际开发的项目实例，带领学生进行研究实验，并且还要向学生开放实训室与实验室，给其提供充足的学习空间，激发出学习兴趣，主动投入到实践活动中，培养出动手操作能力[2]。不仅如此，学校还应该在校内模拟、建立出与本专业对口的工作环境，帮助学生提前感受、熟悉实际的工作环境，使其在日后能够真正投入到岗位中，并迅速适应工作环境和岗位需求，更好的表现自己。与此同时，学校也可鼓励学生自主创业，或成立相关工作室，让教师引导学生进行软件开发、多媒体应用以及网页设计等等，实现理论知识与实践操作的有效融合，养成良好的工作习惯。此外，与校外相关企业建立起合作关系十分必要，可采取工学交替的方式促进学生专业素质水平的提升，真正做到提升学生的职业能力，遵循“以就业为导向”的理念。
2.2就业模式培养
在学生毕业参加工作后，职业技能是必不可少的一项能力，其决定着学生是否能够在社会上立足，给社会及国家做更多贡献[3]。基于此，高职院校在开展计算机应用技术专业的教学时，一定要着重培养学生的职业技能，而职业技能的提高又是一个长期过程，那么这就需要教师以就业为导向，利用全新的教学模式给学生展开教学，并鼓励其积极参与到课堂实践活动中，掌握更多理论知识与技能，这样才能成为一名创新型人才，顺应时代发展的要求，在激烈的人才市场竞争力占据优势，受广大企业喜欢。不仅如此，高职院校还需与企业建立起良好的合作关系，并找准自身定位、结合自身情况，与企业达成人才培养和输送协议，让学生得到锻炼，更快接受新的工作环境和岗位职责，帮助企业提高经济收益，实现合作共赢。另外，学生在学习专业技能知识时，还应当充分认识自我、了解社会，找准自身定位。即便如此，学校和教师也应当给予相应帮助，根据学生的实际情况制定出合理、有效的职业生涯规划，让其在接受教育的过程中也能对自己的未来进行有效规划，然后再将其作为努力和发展的动力与目标，不断提高自身实力、完善自己，并树立起正确的人生观、价值观与世界观，形成良好的职业素质和社会竞争力，这样一来，既能提高自身的专业水平和能力，也能让学生成为一名创新型人才，实现良好发展。
2.3教学改革措施
对于高职院校的学生来讲，其已经形成了自己独立的思想，可以为自己的所作所为负责。这时，就需要学校和教师给予正确指导，及时改进教学内容、模式与方案，以就业为导向，让该教学活动满足当前的市场需要，与教学目标相符。另外，对于已经淘汰的课程内容教师一定要及时摒弃，不断探索新知识，以此来有效解决教学落后的情况，使教学活动紧跟时代发展的脚步[4]。那么在实际的课程设置中，高职院校应当开发出精品课程，将就业与教学相结合，由此设计出配套的材料、软件，给教师提供全面的参考依据，使其灵活运用，改善课堂氛围，让学生养成良好的行为习惯。若站在计算机应用技术专业学生的角度来讲，其只有掌握熟练的计算机知识和技能，才能提高自身的实践操作和使用能力，让自己成为一名创新型人才。针对上述情况，高职院校必须建立实训室和实训基地，并将各种多媒体设备和实训软件应用其中，供学生实践，不断探索，从中激发出个人的探索欲、求知欲与主观能动性，主动投入到课堂活动中，掌握更多技能，为以后的发展打下坚实基础。除此之外，高职院校也可在教学活动适当加入各种实训项目，让理论知识与实践操作相结合，着重突出以就业为导向的原则，帮助学生好好工作，不被社会淘汰。
3 结语
在社会高速发展的今天，我国的经济条件大大提升，对人才的需求量也越来越高，给众多高职院校提出了新的要求。而高职院校作为人才培养的重要场所，正在面临着教学改革与创新问题，特别是计算机应用技术专业，已经无法满足社会的需要，降低了学生的就业率，使学生处在“迷茫期”。因此，高职院校计算机应用技术专业需要创新自己的教学方式，以就业为导向，采取全新的教学模式，给学生展开教学，让其学习更多知识和技能，成为一名创新型人才，在未来给社会做更多贡献。
参考文献：
[1]罗玉圣娜.基于就业为导向的高职院校《计算机应用基础》课程改革研究[J].电脑知识与技术,2020,16(27):129-130+154
[2]顾鹏程.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].电脑知识与技术,2019,15(32):119-120.
[3]李海霞.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].科技创新导报,2018,15(32):132+134.
