社会不断进步发展，各行各业的进步使得人才方面的竞争不断加剧，因此当前时代背景下必须推动学生全面发展，使其更好地适应社会需要。英语是初中阶段重点科目，也是学生学习难点科目，为了提高学生学习效率，广大教育者积极应用了学案导学方法，该方法与传统教育模式相比有利于提高学生学习能力，因此该模式已经广泛应用于初中英语教学中，这对学生日后的学习将起到重要的促进作用。
一、有效备课，合理编写学案
一般来说，制作精细的学案有利于教师在课堂上从容不迫地组织课堂，高效开展教学活动，从多角度激发学生学习热情，激发学生学习积极性。首先，教师制作的导学案要反映全面与先进的教育理念，以学生为中心设计学案迎合学生学习与现实条件的需要，遵循生本位、导为主的教学原则，打造属于学生的课堂。其次，教师设计的内容要具有实用性与丰富学原则，除了包含课堂互动问题、预设意外以及课后反思外还要全面考查学生并培养学生能力。最后，备学案的过程中应要求教师科学整合教学工具、教学方法以及互动环节，预设出课堂教学的一个流程，避免在课堂上出现手足无措的问题，保证流畅且有序地推进教学过程。
二、创新学案导学
科学技术快速发展，多媒体应用于创新学案导学可发挥多媒体储备信息量较大的特点，使其在实际的操作中强化对英语学习内容的了解，为教师高效完成教学任务打下坚实基础，培养学生自主学习意识，促进学生形成强烈的责任感与意志力。对学生来说，好奇是其天性，传统教育模式下知识教学过程极为枯燥，很多学生学习毅力较为缺乏，且在学习中容易走神，跟不上教师教学进度，降低了学生学习兴趣，因此课堂教学效果并不理想。新媒体教育模式下教学内容广泛、教学内容相当丰富，教师可以应用喜闻乐见的手段与方式给学生传递知识。
三、小组合作学习
初中阶段学生正处于各方面能力薄弱阶段，并未形成良好的自主学习意识，针对这一问题教师可以通过小组合作学习方式，发挥学案导学的作用提高学生学习能力。首先，教师要主动了解学生实际学习水平，以学生的特性为基础确保各个小组学生能力基本一致，小组内部互相弥补，组建学习小组学习，要求学生在小组合作学习模式中以导学案的具体要求为基础互相配合、彼此交流，保证高效完成教育目标，而且又能培养学生交流精神与交流能力。
四、优化学生自主学习
从学生的角度来分析，学案导学最核心的内容就是发挥教师导学作用，明确学生在课堂上要学习什么内容，学到什么样程度等问题。可见，教师在正式开展教学活动之前应给学生展示自己的学案成果，帮助学生找准学习方向。同时，教师要指导学生在学习中掌握自主学习的方法，高效掌握英语知识。首先，教师应指导学生在学习中掌握正确的自主学习方法，发挥学案导学的作用帮助学生掌握优良的自学方法与自学习惯。比如告知学生每节课应重点学习的内容，提高学生预习、阅读以及复习等多方面的能力，让其在学习中吃透教材。其次，学生在学习过程中无法避免遇到各种各样的疑难与问题，教师应重点培养学生乐于记录疑问与善于记录疑问的优良习惯，使学生在学习中充满思考乐趣。如此，学生在学习中逐步形成自主学习意识，潜移默化地提高了学生自学能力，促进学生形成良好的英语学习素养。
五、课后巩固学习
初中阶段英语学科的学习中课后巩固是相当重要的一个环节，课堂上的学习时间十分有限，仅能给学生短时间的记忆。要想强化学生对知识的掌握，课后巩固环节必不可少。教师要想在初中英语教学中发挥学案导学法的作用可将学生实际情况与课后作业有效结合，使学生在学习中可以巩固与掌握无法理解的知识点或学习难点。比如说以学习“Our hobbies”这部分内容为例，这部分知识点相对比较复杂，学生在学习中很难把握过去进行时、used to等句子，因此教师可以在教学中整理与收集与本课知识点相关的学案资料，比如某电影经典回忆片段或小故事等，与学生分享过程中要求其掌握其中的句法特点，如此学生在学习中就可以巩固课后作业。
六、及时反思总结
当前教育背景下教学形式发生了巨大的变化，这就需要教师在教学中不断更新并优化教学案例，及时进行反思与总结，这一定程度上也有利于教师提高课堂教学效率。只有教师在教学中不断思考，针对存在的问题找到解决方法才能逐步提高教师自我修养，完善自身教育艺术，从而针对性地引导与指导学生。一方面，教师要全面且客观进行教学反思，结合学生在课堂上的表现以及课后作业等进行反思，思考其有无尊重学生课堂主体地位、是否挖掘师生互动的价值、是否调动学生学习主动性、引导过程是否有效等等。另一方面，学生同样需要及时总结与反思。教学直接服务学生，学生在学习中通过反思给教师提出了个性化的意见与建议，提高后续教学针对性，满足学生个性差异与学习需要。
综上所述，初中阶段英语学科教学中重点培养学生自主学习有利于学生以完成教学资源为基础科学设计导学案，逐步完善导学案的内容，设计符合学生学情的导学案。还要注意的是，教师在设计导学案前要充分搜集学生建议与意见，科学选择合理的导学案，突出学生课堂主体地位。如此，学生在探索中逐步得到进步，达到了传统教育不能达到的教育高度，提高了课堂教学效率，促进英语教育的发展。
参考文献：
[1]谢晓菁.论导学案在初中英语教学中的有效应用[J].疯狂英语（教学版），2020（11）：130.
[2]任芳.农村初中英语导学案的设计与思考[J].课堂内外（教研论坛），2020（1）：66.
